課題：分數的意義教學內容：冀教版數學四年級下冊第48-49頁。教學目標：1、初步理解單位“1”和分數的含義，經歷分數意義的概括過程，進一步理解分數的意義。2、進一步培養分析、綜合與抽象概括的能力。3、通過豐富的實例，讓學生經歷分數意義的概括過程。4、進一步感受分數與生活的聯系，增強數學學習的信心。教學重難點：初步理解單位“1” 和分數的含義，經歷分數意義的概括過程，進一步理解分數的意義。教學準備：準備彩紙教學方案： 一、創設情境，引出課題。1、做一做拿出一米長的彩紙師：請你估計一下這條彩紙有多長？生：大約一米。師：如果我們把彩紙平均分成四份，并貼在黑板上，標出一米師：請你說說每份這條彩紙的幾分之幾？是幾分之幾米？生：每份是這條彩紙的四分之一，是四分之一米。師：1/4和1/4米各表示什么意思？生：把一米長的彩紙平均分成4份，1/4表示其中1份；1/4米表示其中1份的實際長度。師：很好，語言表達的很清楚也很完整，誰還想再來說一說。師：那2份是這條彩紙的幾分之幾？是幾分之幾米？并與同桌先說一說，2/4和2/4米各表示什么意思？生：2份是這條彩紙的四分之二，是四分之二米。把一米長的彩紙平均分成4份，2/4表示其中2份；1/4米表示其中2份的實際長度。師：那3份、4份呢？咱們以四人小組的形式來討論一下。師：通過咱們以上的討論得出：分數可以表示單位“1”的幾分之幾，還可以表示具體的量。2、說一說1、出示教材中的圖片師：你能說出下面每個分數表示的意義嗎？小組討論全班交流生：把一塊月餅平均分成2份，1/2表示其中1份把一個正方形平均分成4份，1/4表示其中1份把6面小旗平均分成3份，2/3表示其中2份，是4面小旗。把一條線段平均分成8份，3/8表示其中3份。師：把1千克平均分成5份的線段圖，說一說1千克的1/5和4/5各是多少千克？生：1千克的1/5是1/5千克1千克的4/5是4/5千克。師：像這樣的一塊月餅、一個圖形、6面小旗、一條線段。都可以看作一個整體，用自然數1來表示，通常把它叫做單位“1”。師：生活中還有哪些事物和計量單位可以看做單位1。師：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。3、議一議維修一條公路，計劃用2周完成。平均一周要修這條公路的幾分之幾？平均1天要維修這條公路的幾分之幾？8天、9天、10天14天呢？二、鞏固練習（1）4/9里面有幾個1/9？3個1/9是幾分之幾？（2）1 里面有幾個1/2，幾個1/10，幾個1/13？設計意圖：及時的對新知的練習，能加強學生對新學知識的理解。三、課堂小結師;這節課學習了哪些內容？通過學習你有什么收獲?設計意圖：學生對整節課有一個系統的、全面的認識。四、布置作業1、把1升飲料平均倒進5個杯子中。（1）每個杯子中的飲料是1升的（），有（）升飲料。（2）3個杯子中的飲料是1升的（），一共有（）生飲料。2、幼兒園買來60個皮球，分給大班1/2,中班1/3，小班1/6。你知道每個班分得多少個皮球嗎？板書：分數的意義（二）一塊月餅、一個圖形、6面小旗、一條線段都可以看作一個整體，用自然數1來表示，通常把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。數學資源1、填空女生人數占全班人數的。表示把（ ）看做單位“1”，平均分成（ ）份，（ ）占其中的3份。“一塊菜地的1/6種了黃瓜”中，把（ ）看作單位“1”，平均分成（ ）份，種黃瓜的是這樣的（ ）份。 “紅氣球是氣球總數的5/6”中，把（ ）看作單位“1”，平均分成（ ）份，紅氣球是這樣的（ ）份。 把1公頃地平均分成15份，每份是這塊地的（ ），每份是（ ）公頃。 2、里面有（ ）個 10個是（ ） （ ）個是； 中有( )個 1里面有( )個 11個是（ ）3、把1米長的鐵絲平均分成7段，三段長是（ ）。A米 B米 C米4、一段路,已經修了,這里把（ ）看作單位“1”。A已經修的 B未修的 C全部的5、一項工程必須在20天完成，平均每天完成全部工程的。9天完成這項工程的。11天完成這項工程的。答案：1、全班人數 7 女生人數一塊菜地 6 1氣球總數 6 52、7 3 5 3 13、C4、C5、