6散步1知識與技能目標：理解文章所表達的思想感情。品味揣摩含義豐富的語句。2過程與方法目標：運用比較閱讀的方法來閱讀散文，通過比較閱讀提高審美情趣。3情感態度與價值觀目標：培養尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。品味揣摩景物描寫、細節描寫的語句。引導法、誦讀法、自主學習法、合作探究法。教具、音頻、圖片。一、情景導入生成問題有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時靠岸；有人說，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤我們枯涸的心田。家因為有了真愛而溫馨，因為有了親情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一張舊照片，還是一種揮之不去的記憶？今天我們來學習散步。讓我們跟隨作者的腳步去進行一次別樣的尋家之旅。二、自學互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1作者簡介莫懷戚(19512014)，重慶人。筆名周平安、章大明。當代作家，中國作家協會會員，重慶作協副主席。1980年開始文學創作，其中篇小說詩禮人家曾獲“四川文學獎”。著有莫懷戚中短篇小說選。2生難字詞(1)字音散步(sn)熬(o)咕咕(g)分歧(q)霎時(sh)粼粼(ln)(2)詞義【信服】相信并佩服?！疚渴艿讲粦撚械闹肛熁虼?，心里難過?！靖鞯闷渌恐该總€人或事物都得到適當的安置。步驟二整體感知走進文本朗讀課文，并思考下列問題。1散步的地點在哪里？哪個季節？哪些人物散步？散步時發生了什么？【交流點撥】散步的地點是：田野；散步的季節是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子；散步的過程中發生了分歧。2.分歧是怎樣產生的？【交流點撥】母親要走大路，兒子要走小路。3分歧是怎樣解決的？【交流點撥】“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路。母親固然聽兒子的，但在這種特定的情景下，更愛孫子，“變了主意”走小路。最后我們在陽光下，向著菜花、桑樹和魚塘走去。4在解決分歧的過程中，誰做得最好？你可以看出誰的權力最大？研討中對每個人物作簡要的分析并讓學生找出相關的語句，注意品評，讀出感情?！窘涣鼽c撥】可以說每個人做得都好，因為“我”孝順善良；母親慈愛親切；妻子溫柔賢惠；兒子聰明乖巧。家庭成員之間不存在權力的大小，他們之間好像構成了一個循環的關系鏈，那是因為有親情。作者在字里行間都表達出這種永恒的情感，闡釋了一個重大主題互敬互愛、珍惜親情、珍愛生命。5在解決分歧時“我”為什么感到責任重大？【交流點撥】因為一切都取決于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。”“我”正好處在中間，上有老、下有小，如果一旦抉擇錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦，破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責任重大。6年邁的母親和年幼的兒子對于“我”和妻子來說，背起來應該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細？【交流點撥】我們害怕他們摔著，其實是對老人的尊敬，對小孩的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。7這是怎樣的一家人？【交流點撥】互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼。三、合作探究生成能力步驟三深層探究深入文本1“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@句話怎樣理解？【交流點撥】這句話表達了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養老人，又要撫養孩子，肩負著承前啟后的重大責任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個世界。2這篇短文為什么大詞小用、小題大做？【交流點撥】大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。一處說面對“分歧”，“我感到了責任的重大”。一處把自己的話說成“決定”。一處說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露出其中的深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理，即：對家庭的熱愛，對親情的珍惜和重視。3作者選取“散步”這個生活的一角，以“我”和母親的關系為主線，逐步展現了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛的關系。那么作者是怎樣由小見大，從平凡的事中挖掘出深意的呢？【交流點撥】通過散步，體現美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛。“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，“我”小時候是一個乖孩子，很聽母親的話；母親現在老了，而“我”已到中年，母親很尊重“我”。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情?！拔业哪赣H老了她總是聽我的”，母親老了，尊重“我”的選擇；兒子還小，習慣聽“我”的話；妻子呢？在外面往往聽從“我”的意見。一家人互敬互愛，非常和諧。通過細節描寫表現祖孫三代的感情。“我”的母親和兒子發生分歧，“我”經過思考決定：走大路。大路平坦，方便老人，反映了“我”對母親的尊敬。母親改變了主意：“還是走小路吧。”小路崎嶇，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了母親對孫子的愛護。步驟四品味語言感受魅力1感受寫景句子的魅力。(1)這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒【交流點撥】這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水等景象，展現了春天的氣息、生命的呼喚，富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉間田野泥土的芬芳，表現出勃勃的生機，同時也襯托了一家人散步時祥和、歡樂的心情。(2)她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！窘涣鼽c撥】充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，充分展現了母親理解孫兒的內心世界，滿足孫兒的愿望，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。2感受情感豐富的句子的魅力。(1)母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套?！窘涣鼽c撥】這幾句把母子二人的情態都顯現出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態畢現?！罢驗槿绱恕币痪洌滞嘎读恕拔摇钡奈幕摒B。缺乏文化修養的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現什么樣的情態，就要用什么樣的語言。(2)她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。【交流點撥】比得多妙！從內容上說，有回環的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現出來了。(3)對稱的句式。(讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣)【交流點撥】有的濃，有的淡。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。(4)含義深刻的語句：一霎時，我感到了責任的重大?！窘涣鼽c撥】“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、兒子兩者間的“分歧”，就會影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理看得很重，可見“我”對家庭的重大責任感，表達了“我”對母親、兒子兩人濃濃的親情。四、當堂演練達成目標步驟五總結課文拓展延伸1總結課文本文采用了哪些寫作技巧？有怎樣的作用？【交流點撥】生甲：以小見大的寫法。文章以平常事來探討家庭倫理中的大原則以及中年人在家庭中的作用，由個別到一般，從具體到抽象，從行為到原則，內涵豐富，意義深遠。生乙：一波三折的寫法。母親不愿散步卻讓“我”叫出來了，大小路的分歧及其解決“我”決定走大路，母親卻改變了主意。親情、倫理、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。2拓展延伸晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節目，爸爸喜歡看足球賽，媽媽喜歡看韓劇，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？請寫一段200字左右的文字和同學們分享。五、課后反思查漏補缺這節課就三維目標來說完成的很好，學生不但能體會到尊老愛幼的主題，還能領悟到中年人的責任感和使命感，這是我沒有預見到的，對于難點的突破也很順利?？梢妼W生的獨立思維能力很強，挖掘的潛力也很大。這節課值得一提的是在美點追蹤時，學生思維很廣，比如，有的同學除了能欣賞到美的情、美的景、美的語言還能欣賞到詞的美，如：新綠、水波粼粼等。就我而言，比較滿意的是在處理美點時，我原來的想法是每個小組一一展示，可實際操作時，我發現可能時間不夠，于是，我就臨時決定，第一組具體說，其他組說出不同的和沒有的，這樣既保證了時間又避免了重復，課堂的完整性體現的很好。課堂教學真是一門藝術??！我喜歡音樂，所以選了幾首樂曲如給母親的信?；丶铱纯醋寪圩∥壹业龋Ч芎?，學生很容易被帶入情境。由此我想到了新課改對一個老師的多元要求，我要學的東西還很多。