第三單元寫作寫人要抓住特點1知識與技能目標：知道寫人常用的方法是外貌、語言、動作和心理描寫；在寫人的作文中運用這些方法。2過程與方法目標：閱讀他人的習作，作出簡單修改和恰當評價；能用自己的語言評判他人習作的優劣。3情感態度與價值觀目標：養成抓住特點寫人物的習慣。寫作時能抓住人物特點。講授法、探究學習法、合作學習法。課件、錄音。一、情景導入生成問題面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，但精神很好，頭發一根一根地直豎著，胡須濃密極了，像極了隸書的“一”字。這段描寫突出魯迅先生虛弱但精神振作的身體狀態和頑強倔強的性格，重點描寫了他帶有獨特個性的胡須，可以說是外貌描寫中的精品，寫人要抓住特征，方能寫出個性和活力。二、自學互研生成新知步驟一寫作指導名師導航1抓住特點世上沒有兩片完全相同的樹葉。同樣是漂亮的女子，林黛玉愛哭，才氣橫溢，小燕子愛笑，熱情仗義；同樣是成功的男人，周杰倫有才華，走在時尚的前沿，是新新人類的偶像，比爾蓋茨有愛心，敢于倡導科技的創新，是眾多企業家的偶像。每個人的個性都在他們各自的外表、語言、動作、心理中得以呈現，這就需要我們能細致地觀察和描述。個性是藝術的生命，也是人物的生命。(1)外貌描寫是指對人物的容貌、身材、衣著打扮等進行的描寫，體現出人物的身份和性格特征，尤其要著力寫好眼睛，以顯示人物的心靈世界。(2)神態描寫專指對人物的面部表情進行刻畫的方法。描寫時要抓住人物的面部特征，用表示表情、神態的詞語，來反映出人物的內心情感。(3)動作描寫是指對人物動作行為進行的描寫。動作描寫要在動態描寫中直接表現人物的思想感情。要求寫得具體、生動，帶有鮮明的個性特征，不能落入一個模子。(4)語言描寫是指文章中對人物對話和獨白的描寫。人物語言要生動貼切，符合人物身份和性格。(5)心理描寫是用來表現人物在特定情境中的思想和精神狀態。心理描寫常見的手法是：自我表白。在描寫前需加“我想”“我覺得”等提示語，所想內容用第一人稱，放在引號內。作者直接描述。用第三人稱去寫人物內心活動，需用“他想”“他回憶”等句式。所想內容如果加引號，引號內用第一人稱；如果不加引號，則仍用第三人稱。對話式獨白。這是指在心里與自己對話，或自言自語。對話前一般也有提示語，表現形式如對話。2選取典型事例要以小見大，選擇那些有代表性的、最能反映事物本質的、最能打動人心的、最能表現中心的一兩件事，敘述中飽含真情，寫出對人物的真情實感，表現人物的思想性格。可采用小標題等形式寫作，如再塑生命的人一文。3多角度描寫寫人的方式多種多樣，有正面描寫、側面描寫，以事寫人、以情述人等。應該注意的是，細節描寫一方面需要適當的想象，另一方面更有賴于對人物的仔細觀察和深入揣摩。三、合作探究生成能力步驟二活學活用實踐說練1文題展示見教材“寫作實踐三”。2寫作提示這是一篇命題作文，根據提示，題目中的“偶像”一詞為人物，這個人物可以是一個人，也可以是一群人。可以是身邊的人，如親人、朋友、同學等，也可以是名人。還可以是文學作品中的人物。但他或他們的身上都應該有值得我們學習、令我們欽佩的地方。這樣審題之后，文章的內容就不難完成了。我們在敘事中可以寫出崇拜的原因，崇拜的表現，崇拜給自己帶來的影響等。步驟三學習佳作例文引路【佳作欣賞】我的偶像提起偶像，我就會偷偷一笑。因為我也有自己的偶像，不是影星，不是歌星，不是球星而是我的爸爸。我的爸爸是一名機電工程師。他個子高高的，身材很魁梧。爸爸走路時健步如飛，做事時雷厲風行。他不僅有很淵博的知識，還很勇敢，喜歡探險。爸爸很愛我和媽媽，還喜歡和我一起下圍棋，踢足球，并經常逗我玩。記得有一次爸爸問我：“兒子，你想不想去看機器人是怎么工作的呀？”我說：“想啊！”然后他就帶我去他的公司了。爸爸給我認真講解了機器人的基本操作步驟后，讓我操作機器人。我不小心按了旁邊一個按鍵，機器人的手臂“呼”的一下朝我伸了過來，嚇得我面色發白，手忙腳亂不知所措。爸爸一把奪過遙控器，按下按鍵，把機器人調了個位置。接著爸爸又給我講了遙控器按鍵的功能，叮囑我：“兒子，要注意不要按錯了！”爸爸還說：“要想靈活操作機器人，還要學很多的知識哦！”我心想：“我以后一定要學很多知識。不但要會操作機器人，還要會設計、制造機器人呢！”機器人真是太有意思了！還有一次，爸爸帶我去山上探險。上山的時候，爸爸說：“今天我們不走大路。”剛開始我不情愿，心想：“放著好好的路不走，爸爸為什么非要帶我走這看起來就沒有路的路呢？”爸爸指著長滿雜草和灌木的山坡，對我說：“兒子，我們從這里走，看看我們會找到什么呢？”我們撥開雜草，抓著樹枝、草根向山上爬，山上開滿許多鮮艷的叫不上名字的野花。走著走著灌木叢中突然飛出幾只白鷺，我和爸爸嚇了一大跳。走著走著又遇到了一個大坑。爸爸拉著我貼著坑邊，抓住樹枝一步一步挪了過去。好危險呀！不知道在后面的路上還會遇到什么驚心動魄的事情。我心里很害怕，爸爸看出了我的心思就鼓勵我說：“男子漢大丈夫，別怕！勇敢些！”聽了爸爸的話我就沒那么害怕了，跟著爸爸一直往前走。我們走呀走呀，最后終于翻過了這座小山。回來的路上我想：只要勇敢堅強，就沒有克服不了的困難！爸爸是我心目中獨一無二的偶像。我要向他學習，是他教會了我堅強、勇敢。我要做一個堅強、勇敢、有知識、對社會有用的人！【名師點評】作文開頭點明偶像是“爸爸”，接著對爸爸的外貌、工作、愛好等進行了描寫，通過操控“機器人”“爬山”兩個事例凸顯爸爸有知識、勇敢的特性，末尾點題，深化主題。亮點：抓住具體的事寫人。抓住人物的外貌、語言、行動等描寫來反映人物的特點。四、當堂演練達成目標見課本上作文題目。五、課后反思查漏補缺本節課是作文課，我讓學生在小組內修改評價作文。把作文修改權交給學生，不是教師對學生作文一概置之不理，而是每次先抽查上、中、下三個層次的作文各三四篇，在了解這次作文基本情況之后，再去指導學生互相修改，在學生修改之后，再進行一次匯報總結。這不是說讓學生互相修改，教師就撒手不管，而是對教師提出了更高的要求