13.云和霧【教材分析】本課是認識水在自然界的循環的第一課。將云和霧放進一課，是因為這兩種天氣現象在本質上是一致的，形成原因是一樣的，狀態也是一樣的，只不過距離地表的遠近不同。漂浮在高空的是云，接近地表的就是霧。教材內容主要包含三個活動。第一個活動創設情境，聚焦學習內容。區分在登山的過程中不同視角的所見，山腰上的云即山腰上的霧，引導學生初步認識，云和霧在本質上是一回事。第二個做人造霧的實驗，因為是在實驗室，接近地表的是霧，所以是造霧而不是造云。這是一個典型的模擬實驗，也是本節課唯一的活動，動手活動需要引導學生將模擬實驗的情況外推到實際情況中去，進而分析推導出自然界的霧是如何形成的。第三個活動是根據抽象的圖示，結合模擬實驗解釋云的成因，這是一個高度概括的過程，有利于發展學生的概念水平，最后教材揭示出云和霧的形成的科學概念。【主要概念】水在自然狀態下有三種存在狀態；地球被一層大氣圈包圍著；地球表面有由各種水體組成的水圈。【涉及課標】2.1 水在自然狀態下有三種存在狀態。列舉日常生活中水的蒸發和水蒸氣凝結成水的實例，如曬衣服、霧、玻璃窗上的水珠等。知道溫度是影響水結冰和水沸騰過程的主要因素。14.1地球被一層大氣圈包圍著。描述霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現象形成的原因。14.2地球表面有由各種水體組成的水圈。描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間斷的循環之中。舉例說明水在地球上的循環產生了云、霧、雨、雪等天氣現象。【學情分析】五年級的學生處于兒童期向少年期轉變的過程，獨立意識增強，對自然現象有明顯的興趣和表達的欲望。日常生活中，學生或多或少都有過基于好奇心的驅使和隨意性的觀察行為，但缺乏深度思考和有條理的表達。本課以說出含有“云霧”二字的四字詞語為始，再辨別視頻中的云和霧，引導學生思考云和霧之間的區別，根據生活經驗推測霧的形成原因，再通過做模擬霧的實驗，思考總結出霧的形成原因，可以幫助學生培養觀察描述能力以及歸納概括能力，為以后研究露和霜，雨和雪，認識自然界中水的循環打下基礎。【教學目標】1.知道云和霧都是水蒸氣冷凝形成的，它們本質上一樣，只是距離地表遠近不同。2.能夠做人造霧的實驗，嘗試解釋霧的形成原因。3.能夠通過模擬實驗及示意圖，解釋云和霧的形成過程。【重點與難點】重點解釋云和霧的形成原因難點做人造霧的實驗【教學準備】教師課件，火柴，冰袋，量筒學生量筒，溫水，冷水，線香，冰袋等。【教學過程】（一）創設情境，導入新課1.板書：云、霧，提問：你能說出含有云和霧的四字詞語嗎？（云霧繚繞，云山霧海、騰云駕霧、云開霧散）2.師：大家說了這么多有云和霧的詞語，看來，云和霧之間一定是有非常密切的聯系。有誰能來試著說說看,云和霧之間有怎樣的聯系？3.學生嘗試回答。4.師談話：好的，那老師這里有一段視頻，你能分辨一下哪個是云，哪個是霧嗎？播放一段視頻：云和霧.今天我們就一起來研究云和霧（掲題）設計意圖通過組詞聚焦問題，引發學生思考產生分歧，并在分辨云和霧的情境中，引出本節課的任務。（二）提供材料，實驗驗證過渡：那么你仔細回想一下，你一般在什么時候能見到霧？在霧中行走時，你觀察到過什么現象？1.生回答：早上上學時衣服濕漉漉。感覺空氣濕潤。頭發上有水珠2.師：看來同學們都有一雙善于發現的眼睛。那么，根據這些現象，結合我們之前學過的知識，你能推測出，霧是由什么形成的嗎？（小組討論）3.學生討論，匯報：由水珠形成的。由小水滴形成，特別小。水蒸氣遇冷會形成小水珠（小冰晶）。4.師：接下來，我們一起做個模擬實驗驗證一下大家的猜想，好嗎？請看大屏幕。5.播放微視頻。6.問：看明白了嗎？誰來說說這個實驗的步驟？7.學生回答。8.師：那我們做這個實驗的時候有沒有需要特別注意的地方？線香在筒內保持五秒左右,注意安全。9.師：下面就請大家拿出材料，老師提示你們，在實驗過程中，再用一個筒，用冷水代替溫水，重復剛剛步驟，仔細觀察筒內現象。并把觀察到的現象及時記錄下來。下面我們就一起來實驗吧！10.學生分組實驗。11.師：通過實驗，你有什么發現？是否驗證了我們的猜想？12.學生回答并小結：用溫水的筒內很快出現霧，冷水的筒內現象不明顯。13.為什么用溫水的效果好？（太陽照射到水變成水蒸氣也是熱的）你能推測出霧的形成原因了嗎？14.教師總結：PPT空氣中水蒸氣小水珠（箭頭上，遇冷，下，凝結）設計意圖通過學生回憶自己在雨天的經歷，結合之前所學的知識，可以猜測霧的形成，接下來用實驗驗證大家的猜測。利用實驗室里簡單的材料，將大自然的現象搬到課堂中，直觀形象，可培養學生的類比、分析能力。（三）歸納總結，延伸拓展1.問：那么云到底是怎樣形成的，它和霧之間有什么關系？（PPT）你能不能結合我們剛才的研究和下面的圖片資料，找到答案呢？可以把你的想法或者發現用圖、文結合的方式寫下來。下面，我們就來一起閱讀這段資料，看看大家都會有什么樣的發現。（書本圖片）2.用圖畫或文字的形式描述云的形成過程。空氣的水蒸氣遇冷變成小水滴，看起來白白的，這就是我們看到的云或霧。云是在高空中形成的，霧則是發生在地面附近。云和霧是同一種事物。在半山腰，當云飄過來時，身處其中的人感覺它是霧，而在山腳下的人會認為它是云。3.學生回答。19.師總結：通過今天的學習，我們不僅知道了霧和云的成因，還知道了，原來他們其實是同一種物質。天空中的云千姿百態，變化萬千，你知道他們可以分為哪幾類嗎？不同種類的云，各自有什么樣的特點，和天氣有什么樣的關系呢？ 播放視頻：云和天氣的關系。20.課后大家可以繼續堅持觀察天空中出現不同云時天氣的特點及變化情況，看看你還有哪些新發現。設計意圖通過實驗，學生已知道霧的形成原因，接下來通過模型的建構和解讀，通過思考總結出云的形成原因以及和霧的區別和聯系，可以有效發展學生的思維能力。最后的拓展，云和天氣的關系，和我們的生活息息相關，密切聯系，可拓展學生的視野。【教學后記