新知導入,司令部里住首長, 電話線路通四方。 命令一下就執行, 發現問題想辦法。 打 一人體器官,謎底:大腦,蘇教版 五年級上,我們的大腦,新知講解,認識腦的基本特點,1、腦的結構。,腦位于顱腔內，被堅硬的顱骨包裹著，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。腦與脊髓相連。腦和脊髓聯系著的神經分布到身體的各個部分。大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區域控制著我們身體的各個部分。,大腦,小腦,腦干,新知講解,認識腦的基本特點,（1）大腦：位于腦的最上方，為神經系統最高級部分，大腦半球分為左大腦半球和右大腦半球，功能極其復雜，除了支配運動、感覺神經以外，還與高級的神經活動有關系。比如人的認知、情感、行為、語言等高級中樞，都在大腦半球 ，右側大腦半球在美術、空間、幾何等方面占優勢；左側大腦半球在語言、邏輯思維、分析等方面占優勢。,新知講解,認識腦的基本特點,（2）小腦：位于大腦后下方，腦干背側。小腦表面有許多大致平行的淺溝，溝間為葉片。小腦半球的功能是主管平衡，能調節肌張力、調節隨意運動，可以對人的運動行為作出糾正。,（3）腦干：呈不規則的柱狀。位于大腦下、小腦前，下連脊髓。腦干的功能主要是維持個體生命。包括心跳、呼吸、消化在內的一系列重要生理功能，均與腦干有關。,新知講解,認識腦的基本特點,2、大腦的質量。 稱出約1400克的蘋果，拎一拎，感受一下它的輕重。成人腦的質量和它差不多。其中大腦的質量約占人腦的80%，計算大腦的質量約為140080%=1120（克）,新知講解,認識腦的基本特點,3、認識大腦的大小和形狀。 （1）體驗大腦的大小和形狀。 把兩只拳頭握起來并攏（如圖所示），大腦的大小和形狀基本與此相似。 （2）進一步了解大腦的大小和形狀。 觀察目的：通過觀察核桃仁和大腦模型，認識大腦的形狀。 觀察方法：,觀察核桃仁時，要遵循先整體后局部的原則。觀察大腦左右半球時也要按照一定的順序。 要抓住核桃仁的主要特征，重點觀察核桃會表面的凹凸及分為左右兩個半球。明確大腦表面和核桃一樣，有許多凹陷的溝和隆起的回，這增加了大腦皮層的表面積，大腦分為左右兩個半球。,新知講解,認識腦的基本特點,觀察結果：大腦分為左右兩個半球，大腦的表面有很多凹陷的溝和隆起的回，這增加了大腦皮層的表面積。,觀察大腦形狀記錄卡 年 月 日 小組成員：,1、我們觀察到大腦分為左右兩個半球。,2、大腦表面和核桃一樣，有很多凹陷的溝和隆起的回（大腦的表面凹凸不平，凸起的被稱為腦回），這增加了大腦皮層的表面積。,3、畫出大腦簡圖。,記錄方法：生物學家一直用畫圖的方法記錄他們觀察到的物體，一般先畫出物體的主要形狀，然后畫出處保部分，并標注出觀察到的每一個細節。,新知講解,認識腦的基本特點,4、體會大腦的軟硬。 用手摁一摁豆腐，感受一下豆腐的軟硬。大腦的硬度和它差不多，但顏色不是白的，而是淡粉色的。,科學零距離,大腦揭秘 成人的大腦重1200克1600克。人腦中的主要成分是血液，約占80%，所以新鮮的大腦呈淡粉色。大腦雖占人體體重的2%，但耗氧量達全身耗氧量的25%，血液量占心臟輸出血量15%。清醒時，大腦產生的電量在10到23瓦之間，足以點亮一個燈泡。一個人的大腦能夠儲存信息的容量相當于1萬個藏書為1000萬（1千億）冊的圖書館。,1000010000000=100 000 000 000,新知講解,認識大腦的功能,1、大腦的記憶功能。 實驗1：記憶圖片。 實驗目的：了解大腦對物品的記憶能力；了解自己對物品的記憶能力。 實驗材料：各種物品的照片、科學記錄本。 實驗步驟： （1）觀察圖片。 （2）計時10秒的時間，記住有哪些物品。 （3）10秒到，閉上眼睛，自行回憶一分鐘。 （4）一分鐘后，把剛才的14個物品回憶并默 寫在記錄本上。,新知講解,認識大腦的功能,實驗記錄：,活動手冊,實驗分析：,個體之間的記憶水平有差異，有些同學全部默寫正確，有些同學只能默寫一部分。,實驗結論：,大腦具有對物品的記憶功能，但是記憶水平有差異。,新知講解,認識大腦的功能,1、大腦的記憶功能。 實驗2：記憶數字。 兩人一組，一名同學報一個6位數，讓對方倒著順序說出來，比一比誰說得準。,實驗結論：,大腦具有記憶功能，記憶圖片要比記憶數字或文字強。,科學零距離,遺忘的規律 德國著名心理學家艾賓浩斯是發現記憶遺忘規律的第一人。他發現遺忘的進程不是勻速進行的，而是先快后慢，并且過了一定時間后，幾乎就不再遺忘了。比如，學得的知識在1天后，如不抓緊復習就只剩下原來的33.7%，2天后剩下27.%，6天年剩下25.4%，1個月后剩下21.1%。因此學習要勤于復習，而且記憶的理解效果越好，遺忘得也就越慢。,新知講解,認識大腦的功能,2、大腦的識別功能。 辨認下圖中恐懼、高興、憤怒、悲傷的情緒。,高興,悲傷,恐懼,憤怒,（3）恐懼情緒：恐懼是指人們在面臨某種危險情境時，企圖擺脫而又無能為力時所產生的擔驚受怕的一種強烈壓抑情緒體驗。 （4）憤怒情緒：形容因極度不滿而情緒激動（激動到極點）。比如課間休息不小心被人撞倒，自己心愛的玩具突然被別人搶走。,（1）高興情緒：令人感到快樂的，愉快的，是內心的一種表達。比如突然遇到自己喜歡的人或物，媽媽給自己買了喜歡的禮物等。 （2）悲傷情緒：表示傷心難過。比如失去心愛的人或物時的心情，考試成績不理想時的感受等。,新知講解,認識大腦的功能,2、大腦的識別功能。 其他情緒，比如驕傲、悔恨等，都是我們常見的情緒。 除了識別情緒，大腦還能識別物體的類別、形狀、顏色等簡單信息，人類的語氣、行為，甚至心理活動等高級信息。,新知講解,認識大腦的功能,3、大腦的控制功能。 在平整光滑的桌面貼上一個紅點，然后彈棋子（象棋），讓它盡量停在紅點上。,分析：這個游戲中，眼睛通過觀察紅點的位置，將信息傳遞給大腦，大腦經過判斷，發指令給手部肌肉，彈出棋子，最初可能離紅點比較遠，經過幾輪訓練，大腦通過距離的判斷，能通過控制手部肌肉的力量，使彈出的棋子準確停留在紅點上。,結論：大腦可以控制手部彈擊棋子的力量，最后讓棋子停在紅點上。,新知講解,認識大腦的功能,4、大腦的推理功能。 推理，是邏輯思維的基本形式之一，是由一個或幾個已知的判斷（前提）推出新判斷（結論）的過程，有直接推理、間接推理等。 根據下圖中前三個圖形的規律，畫出第四個圖形。,新知講解,認識大腦的功能,結論：大腦具有邏輯推理功能。,分析：先觀察每組圖形的構成，都是由兩個圓和一個正方形構成的，其中圓為一黑一白，正方形為白色。再觀察每個構成部分的位置，白色圓先是在第1位，然后第2位、第3位，接下來的位置是第1、2、3位白色正方形先是第2位，然后第3位、第1位，接下來的位置是第2、3、1位黑色圓先是在第3位，然后第1位、第2位，接下來位置是第3、1、2位說明三個圖形是依次循環出現的，那么第四個圖形中，白色圓在第1位，白色正方形在第2位，黑色圓在第3位。,新知講解,認識大腦的功能,5、大腦的創造功能。 實驗目的：通過七巧板實驗，了解大腦具有創造能力。 實驗材料：七巧板。 實驗方法： （1）七塊都必須使用到，但絕對不能重疊。 （2）可以用七巧板設計不同的圖形，不局限于教材上的任何一種， 并且可以給拼好的圖形起個名字。,新知講解,認識大腦的功能,實驗步驟： （1）設計一個用七巧板拼的圖形。 （2）用七巧板拼出設計的圖形。 （3）將用七巧板拼出的圖形畫在活動記錄上。 實驗記錄：,新知講解,認識大腦的功能,實驗現象： 雖然給予每位同學的七巧板相同，但每位同學拼出的圖形不完全相同，有的同學拼出了物品，有的同學拼出了動物。 實驗分析：,用相同的七巧板拼出了不相同的圖形是因為每位同學具有不同的大腦。,實驗結論：,大腦具有創造能力。,新知講解,認識大腦的功能,6、把課堂上做的活動與大腦的功能連線。,活動手冊,創造,記憶,控制,推理,識別,總結：人的大腦負責各種認知和思維活動，還負責管理人的情緒和運動。擁有高度發達的大腦是人類與其他動物的重要區別。,新知講解,認識大腦的分工,科學家通過研究發現：左腦控制右側身體的運動，右腦控制左側身體的運動。左腦偏重于數學、語言和書寫等功能，右側則偏重于音樂、繪畫、情感等功能。 科學家還發現，大腦在工作時，不是所有部分都參與同一件事情，它的各個部分是有不同分工的。比如大腦后下部是視覺中樞區，如果這一部分遭到重擊，人可能會出現視覺問題，會“眼冒金星”。,新知講解,認識大腦的分工,大腦對人體的管理，是一種交叉的關系。即左大腦半球支配右側身體的運動，右大腦半球控制左側身體的運動。病人右側肢體出現癱瘓癥狀，可能是他的左大腦出現了問題。 人的大腦中，左半球偏重于管理語言等功能，右半球則側重于管理空間概念等功能。連接大腦左右半球的是胼胝【pin zh 】體，它具有信息溝通的功能，大腦的左右半球借此交換信息，它是大腦半球的橋梁。,左右腦分工,課堂練習,1、人腦主要分為（ ）、（ ） 、（ ）三部分。,一、填空,大腦,小腦,腦干,課堂練習,1、大腦的表面十分光滑。（ ）,二、判斷對錯,2、某病人右側肢體出現癱瘓癥狀，可能是他大腦右側出現了損傷。（ ）,課堂練習,三、選擇題,1、關于人腦，下列說法不正確的是（ ）。,A.大腦的形狀與兩只手合攏的拳頭相似 B.大腦是淡粉色的 C.大腦是身體最堅硬的部分,C,課堂練習,三、選擇題,2、下列選項中，不屬于大腦功能的是（ ）。,A.感受刺激 B.負責各種認知和思維活動 C.負責管理人的情緒和運動,A,課堂小結,通過本課的學習你有哪些收獲？,板書設計,我們的 大腦,位置,腦的位置及結構,腦的基本功能,記憶功能：記憶物品,本課思維導圖,左右腦分工,（,（,左腦,（,控制右側身體,右腦,結構,比較認識腦的基本知識,腦的輕重,大腦,小腦,腦干,（,與1400克蘋果比較,腦的形狀和大小,與并攏雙拳比較,與核桃仁比較,腦的軟硬,與豆腐比較,偏重于數學、語言、書寫等功能,控制左側身體,偏重于音樂、繪畫、情感等功能,識別功能：分辨情緒,控制功能：彈棋子,推理功能：看圖推理,創造功能：拼七巧板