第十六章 生命起源和生物進化第一章 生命的誕生一、教材分析“地球上生命的起源”是初中生物八年級（上）第十六章“生命起源和生物進化”中的第一節的內容。談到生物的進化，自然要先探討有關地球上的生命起源，可以說本節課是本章的重點,這樣安排符合學生的認知規律。但本節的內容與傳統的教科書相比有很大的不同，具有一定開放性和伸縮性，這無疑加大了教學的難度。因此教師在教學中應緊扣課程標準，抓住重點，突破難點，采用多種教學方法，通過一定的資料向學生提出了生命起源的幾種不同觀點，激發學生學習的積極性，便能幫助學生順利理解教學內容，從而完成教學任務，實現教學目標。二、學情分析：生命起源的知識一直是學生感興趣、想探索的一個問題。學生在小學就接觸過關于生命起源的相關知識，但對最原始的生命是怎樣出現的卻不甚清楚。所以，讓學生課前進行材料的收集,描述生命起源的幾種假說，并通過聯系生活實際對這些問題進行分析和討論，讓學生在此基礎上能進一步科學的認識生命的起源。培養學生尊重客觀事實、不迷信權威、敢于質疑的思維品質，使學生進一步理解、掌握關于生命起源的有關假說。三、教學目標：1、 知識目標：（1） 關注生命起源的不同觀點（2）描述地球生命起源的化學演化過程2、能力目標：（1）培養學生運用證據進行推測的科學方法。（2）通過不同觀點的介紹，培養學生的開放性和發散性思維的方法。（3）培養自主學習能力和團體協作能力。（4）培養學生收集資料，分析問題的能力。 3、情感、價值目標：（1）通過對地球生命起源的探討，培養求知和敢于懷疑的品質。（2）在課堂滲透無神論的世界觀。四、教學重點、難點：重點：關注關于生命起源的不同觀點難點：“化學演化說”中關于生命起源的過程。五、課時按排 1課時六、教學過程設計教學過程教師的主導活動學生的主體活動旁注1、 創設創設情景，設疑導入圖片展示（廣袤的宇宙、絢麗的銀河、燦爛的太陽系行星、蔚藍的地球）廣袤的宇宙有無數的星體，然而只有我們蔚藍的地球母親孕育了千姿百態的生命。設疑：地球上最初并沒有生命。人類經歷了漫長的進化過程，其他生物也是經過這樣的過程，那么地球上最初的生命是怎樣形成的呢？這就是人們普遍關心的地球生命起源的問題。地球上的生命是如何起源的？學生欣賞并進行質疑通過設疑激發學生的學習興趣，然后導入本節課題，進入新課的學習。二、學習新課地球上生命的起源生命起源的不同觀點教師組織學生以小組為單位分別將各組收集到的關于生命起源的不同觀點的資料進行交流、匯報，推測判斷一：“神創論”你們相信這種說法嗎？理由是什么？ 結論：神創論的觀點是完全不正確的。推測判斷二：自然發生說有的科學家認為生物是從非生物環境中自然發生出來的。我國古代認為有：腐草化螢 腐肉生蛆 淤泥生鼠等.這個觀點能證明生命是自然發生的嗎？并提問：“肉湯中的微生物是不是肉湯自己產生的？”推測判斷三：宇生說同學們，通過分析隕石的成分，大家可以對宇生學說作出什么推測？ 結論：人類在不斷探索地球外的生命，付出了許多艱辛的工作，取得了可喜的成績；地球外天體存在生命是完全可能的。然而，生命的存在究竟需要哪些條件呢？原是地球是否具有這樣的條件？推測判斷四：化學演化學說引導學生討論交流：1、分析原始大氣中有哪些主要成分？2、地球上原始大氣的成分與現在的大氣成分有什么明顯的不同？3、你認為原始地球上存在生命嗎？請說出你的理由。原始地球上形成生命有沒有科學依據呢？我們看看米勒是怎么回答的？并思考問題：1.米勒實驗中運用了哪些氣體？2.米勒實驗中火花放電模擬了什么？3.米勒實驗中合成了什么物質？4.分析米勒的科學實驗驗證明了什么？學習結論：米勒實驗證明了化學進化論中，從無機小分子物質有機小分子物質是有可能實現的。那么從有機小分子 （氨基酸） 有機大分子（蛋白質）有沒有可能呢？引導學生得出結論：結論：通過介紹結晶胰島素的合成可以理解從有機小分子 （氨基酸） 有機大分子（蛋白質）是完全可能的。我國在探索生命起源問題上的成果，走在世界前列。我國的這些成就，不是模擬實驗而是人工合成，為將來人工合成新的生命物質，改造和創造生命，都有著重要的理論價值和實踐價值。然而，目前由有機大分子物質到多分子體系再到原始生命的進化過程，人們還沒有找到科學的證據。許多科學家推測在原始海洋當中形成了原始生命。學生分組進行資料交流，交流生命起源的不同觀點小組1：學生代表講述“女媧造人”的故事,全班學生做出推測判斷不相信。因為沒有確鑿的科學證據，只是神話傳說。分析巴斯德關于肉湯腐敗的實驗，得出的結論：肉湯中的微生物不是自發產生的，而是來自瓶外。從而證明“自然發生論”是不可信的。分析隕石成分，作出推測隕石中含有構成生物體所需要的有機物。 學生的推測判斷1.地球上的生物可能來自星外天體；2.星外天體有形成新生命的可能；通過分析生命存在的條件，否定宇生說的觀點學生的推測判斷1. H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S；2. 現在的大氣成分中有氧氣，而原始的成分中沒有氧氣。3. 原始地球上不存在生命。因為原始地球上沒有生命存在的環境條件。學生小組討論推測得出；1、 甲烷、氨、氫、水蒸汽等氣體2、 閃電3、 多種氨基酸4、 原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構成生物體的小分子有機物。介紹結晶牛胰島素發現歷史和我國首例人工合成結晶牛胰島素的資料學生交流達成共識本環節是這節課的重點環節，通過采用教師引導、講解與學生小組合作交流學習相結合的方式，充分體現教師主導、學生主體的教學模式。培養學生的分析能力和邏輯推理能力運用證據和邏輯作出推測進一步培養學生分析，推測，發散思維的能力。培養學生尊重客觀事實、不迷信權威、敢于懷疑的思維品質對學生進行愛國主義情感教育三、原始地球形成生命過程的科學推測讓我們一起來推測一下原始生命可能的產生過程。原始地球先形成許多簡單的有機物隨雨水匯入原始海洋形成原始生命。學生進行總結原始地球形成生命的過程通過科學家的實驗對生命的起源進行科學推測四、課堂小結這節課我們通過收集資料，對資料進行分析，通過對科學家實驗的分析用證據和邏輯推理來了解關于生命起源的幾種假說，無論你支持哪一種觀點，或許你還有你自己的觀點，但都需要有充足的證據來證明這些觀點，因為只有在證據面前人們才會信服這些觀點。所以這節課我們不是要大家接受哪種觀點，而是讓大家了解這些觀點，對地球的起源有所認識，為大家以后的探索或接受新觀點提供一個基礎。當然生命起源的問題還有許多的難題有待研究和解決，而這些都需要多學科的綜合、合作，這就需要同學們學好各門功課，為將來從事生命科學研究奠定堅實的知識基礎，也希望同學們今后繼續探索生命的奧秘。回顧本節的有關內容五、小試身手、展示才智課件出示練習題進行練習，交流答案。及時總結并通過練習，使學生對生命起源的知識理解得更加透徹。七、板書設計第三章 生物的進化第一節 地球上生命的起源一、生命起源的的觀點： 神創論 自然發生說宇生說化學進化學說 二、原始生命的誕生過程：原始大氣高溫、紫外線、雷電有機小分子 雨水匯集到原始海洋 有機大分子 原始生命 原始的單細胞生物