湘美課標版小學書法三年級上冊第8課撇教學設計教學內容：湘美課標版小學書法三年級上冊教科書第18頁第8課 撇 教學目標知識與技能：認識“撇”的特點，掌握寫法，初步學會撇在漢字“左、在”中的運用。過程與方法：培養學生自主、合作、探究的學習方式，認真觀察、善于分析的能力，養成正確的寫字姿勢和書寫習慣。情感態度和價值觀：欣賞、體驗撇的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。教學重點：認識撇的特點，掌握撇的寫法。教學難點：初步學會撇在漢字“左、在”中的合理運用。學情分析三年級學生剛剛接觸到毛筆，對執筆、用筆、臨摹的方法還不太熟悉，需要反復強化鞏固。前面已經學習了基本筆畫橫、豎寫法，學生掌握一般。為了更好的體現學生的主體地位，學生主要采用了以練習法、講解法和自學輔導法等。課前準備：（1）辣椒、毛筆、墨汁、米字格宣紙、磁吸、PPT課件。（2）黑板上畫出有“姿勢”“發言”“作業”評比欄和“我的作業”展示欄。教學過程：一，課前兩分鐘：（小主持人）大家好，我是今天的課前兩分鐘小主持人，俗話說得好“溫故而知新”，大家還記得我們已經學過了哪些毛筆書法的知識嗎？生答小主持人要及時恰當地進行點評。下面把時間交給胡老師。二、學習新筆畫撇1、觀察辣椒的形狀。師：今天給大家帶來了一個神秘的禮物，大家想知道是什么嗎？（出示辣椒）這是我們平常吃的一種蔬菜，今天我們不是來研究它的味道，而是來研究它的形狀。看了辣椒的形狀，大家能聯想到什么？（撇）為什么呢？（辣椒彎彎的，下面尖尖的，上粗下細）2、板書課題，學生讀書。師：今天我們一起來學習第8課，（板書課題），請同學們把書翻到第18面，把這一課書的18-20面的內容認真地看一遍。看完了書，大家有什么發現嗎？師引導學生從撇與懸針豎的異同點回答，從撇這個筆畫書寫與過去我們學過的橫、豎、點的書寫進行比較，從而加深對撇畫認識。3、拓展想象撇的形狀。（出示撇畫PPT）師：看到撇這個筆畫，除了聯想到辣椒，還能聯想到什么？請展開你想象的翅膀大膽地想一想吧！學生回答時，教師要肯定學生答的相似的地方（大刀、象牙、梳子梳頭），婉轉指出需要改進的地方，以表揚鼓勵為主。4、觀察一下撇的三部分組成。（出示撇的運筆示意圖PPT）請同學們仔細觀察，然后指名回答。教師要引導學生從起筆、運筆、收筆三方面回答，并強調逆鋒起筆寫到圓點處頓筆后再運筆。5、老師根據這兩位同學的回答編了一首兒歌，請大家來讀一讀（出示撇的兒歌PPT）：寫撇畫，逆起筆，斜頓筆，邊行筆，邊提起，撇尖出鋒快又細。6、讀完了兒歌，請同學來看一下老師的書寫撇的演示（提前備好筆、墨、宣紙）。師：看完了老師的書寫，同學們想不想寫呀？寫前回憶寫毛筆字的正確姿勢（順口溜“頭正、身直、臂開、足安”）。 師生一起做拍手歌：頭要正、身要直、臂放開、足放安（口念手拍身做）。7、生臨寫撇。（播放古箏曲高山流水）生臨師巡視，糾正不正確的握筆、坐姿和筆畫有問題的學生。8、展示學生寫撇畫的作業，從起筆、運筆、收筆和在米字格中的位置來評價，并給出改進建議。（過渡：剛才我看到同學們把撇這個筆畫已經寫得很不錯了，現在我們把它放到2個字當中，看看大家能不能把帶撇的字也寫得工整、美觀？）三、指導書寫帶撇的漢字“左”“在”。（1）出示帶米字格的左、在（PPT），讓學生觀察。（2）師引導生觀察“左、在”這倆字的特點。從橫畫的長短、平行、豎畫的起筆，以及每個筆畫在米字格中所占的位置來觀察。（3）師范寫，生認真觀察。（4）生練習書寫左、在倆字。（播放古箏曲水波粼粼伴奏）生臨師巡視，糾正不正確的握筆、坐姿和筆畫有問題的學生。（5）教師在“我的作品”欄展示學生臨寫作品，并和學生一起評一評。（注意為優秀的作業獎勵小紅旗，給書寫不規范的學生提出建議。）四、對比與欣賞過渡：我們剛才練習寫的左和在，是顏真卿寫的，我們稱這種字體為顏體，大家想不想知道古代其他書法家是怎樣寫“在”字呢？請看（PPT展示）1、師述：第一個在字是歐陽詢在九成宮醴泉銘書寫的；第二個在字是柳公權在玄秘塔碑中書寫的；第三個在字是趙孟頫（f）在膽巴碑中書寫的。看了三位書法家寫的在字，你最喜歡誰寫的字？為什么？2、生答后師小結：從字體上來看，歐陽詢、柳公權寫的是楷書，越孟頫（f）寫的是行書；從風格上來看，歐陽詢的勁秀、柳公權的字厚重、古拙；趙孟頫（f）的字飄逸。同一個字在這三種不同的字體中，撇的寫法也是不同的，學習的時候，要用心揣摩，要善于借鑒其長處為自己所用，達到把毛筆字寫美觀的目的。下去以后，大家可以臨摹一下。五、小結：通過這節課的學習，大家有收獲嗎？有哪些收獲呢