豎鉤的教學設計教學目標：1、認知目標：使學生了解豎鉤的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。教學重、難點：1、重點：豎和鉤的筆畫寫法。2、難點：鉤的筆畫寫法。 教學準備：課件、文房四寶教學過程一、激趣導入同學們，我們的民族是智慧的民族，是偉大的民族，偉大的民族孕育偉大的國家。我們偉大的祖國有悠久的歷史和燦爛的文化，其中我們中國的書法是博大精深，魅力無窮，在世界文化藝術寶庫中，猶如一顆璀璨的明珠，光彩奪目，熠熠生輝。下面，老師給大家介紹一位著名的書法家歐陽修。（打開大屏幕，請學生大聲讀出他的名字）1、介紹歐陽修及其書法特點欣賞歐陽修書法作品師：歐陽修一生寫過很多書法作品，有楷書的、行書的、草書的、篆書的。2、請同學們再來欣賞幾個字。出示歐體字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻燈片）這八個字，大家認真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷體字。這八個字全部是截取自歐陽修的九成宮。歐陽修的楷書：具有莊嚴雄偉的氣派，他用筆橫輕豎重，筆力雄強而有厚度；在結構上方正茂密，方中呈圓。豎筆向中略呈弧度，剛中有柔，富有彈性感，兼以筆畫重，力足中鋒，更增加他那氣勢宏大、圓潤渾厚的美感。師引導：同學們再認真觀察這八個字，這八個字中都有一個什么相同的筆畫？（鉤畫）生答：豎鉤師：豎鉤是怎么寫的？我們來看一位書法大師他怎么寫豎鉤的，請看大屏幕。書法大師他寫得很嫻熟，很快也很好，今天我們就來學一學豎鉤的寫法。引出課題：豎鉤。 板書課題，生齊讀課題。二、示范導學1、觀察豎鉤的形體出示筆畫豎鉤的幻燈片（展臺）。豎鉤，顧名思義就是有豎有鉤，先豎后鉤。它主要由兩個筆畫組成，一個師豎，一個是鉤，要寫好豎鉤，先要寫好豎。豎鉤的豎跟豎鉤的哪種寫法很相似（垂露豎）？2、復習豎的寫法：垂露豎我們已經學過了，我們來回憶一下，垂露豎是怎么寫的，誰來說說？說說它的寫法要領或者步驟。提問學生，老師總結垂露豎的寫法（幻燈片）藏鋒起筆折筆向右按，調轉中鋒向下行筆至豎畫末端稍駐，再向下作頓筆向右上回鋒收筆3、學習豎鉤的書寫方法。（在大田字格中進行講解）把握豎鉤形態特征的基礎上學習豎鉤的行筆方法。注意觀察：筆畫在田字格中的位置（落筆、鉤筆位置）。（出示在田字格中的豎鉤） 藏鋒起筆 折筆轉鋒向右按 提筆轉中鋒向下行筆 至鉤處稍頓，回鋒向左上鉤出前三個步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。重點講解鉤的寫法：顏體的鉤畫多呈“鳥嘴狀”。出鉤前須先頓鋒提筆，力量凝聚在筆尖。注意鉤不能過長。引筆下行到頓處，順勢向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。4、教師范寫豎鉤。教師范寫第一個豎鉤： （分步寫）教師范寫第二個豎鉤： （一筆完成）（講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運筆，幫助學生建立起清晰的認知結構。）三、生練寫豎鉤（音樂渲染氣氛）看書法家書寫豎鉤視頻，學生根據掌握的要領，模仿書寫。1、生練寫豎鉤（4個），教師巡視，指導，發現問題就地解決。同時提醒學生注意寫字的姿勢。2、生習字展示、點評。(1)挑選好、中、差學生作品(2)學生點評(3)教師點評：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語點評并在展臺中用紅筆進行勾勒）。過早鉤不飽滿。糾正：鉤前筆鋒應稍駐蹲，或者將筆鋒轉回頓、挫后鉤出。鉤朝下掛無力。糾正：應向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過分的提按動作。出鉤前沒有調整好筆鋒。糾正：出鉤調整好筆鋒，完成提、按、頓、駐的動作后再行鉤出。3、學生練習寫帶有豎鉤的字“可”“利”“求”學生逐一描摹、仿寫。四、教師總結掌握要領，多加練習。在這節課上，同學們積極主動、刻苦練習，基本掌握了豎鉤的書寫要領。希望大家以后多加練習，學好一手好字，將會受益終身。并對學生進行“寫好中國字，做好中國人”的思想教育。五、作業回家繼續練寫豎鉤