1新設(shè)計(jì)教材分析:本課選自湘版書法教材五年級(jí)上冊(cè)第三課。中國(guó)書法歷史悠久,從殷商到今天,經(jīng)歷了發(fā)展,成熟和繁榮三個(gè)階段。三四年級(jí)的書法課重點(diǎn)在筆畫的學(xué)習(xí),五年級(jí)開始接觸字的結(jié)體,結(jié)體的安排是書法藝術(shù)開始講究空間構(gòu)造和線條變化的表現(xiàn),了解它有助于書法學(xué)習(xí)者對(duì)字形的把握和理解。本課左偏旁的設(shè)置“絞絲旁|”包含了賞識(shí),觀察,應(yīng)用,表現(xiàn),欣賞,對(duì)比等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。通過(guò)“絞絲旁”的學(xué)習(xí)練習(xí)與范字“給”,“絕”的書寫,學(xué)生初步了解左偏旁書寫的避讓規(guī)則,合理安排處理好筆畫與偏旁之間的關(guān)系。運(yùn)用新的教學(xué)手段很有收獲。2教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:初步了解絞絲旁的形態(tài)特征,基本掌握“纟”的寫法。2、過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生觀看微課及例字示范能準(zhǔn)確的寫出例字“給”“絕”能使結(jié)體和諧統(tǒng)一。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)書寫“絞絲旁”的規(guī)律,能欣賞和對(duì)比其他書體“絞絲旁”,并能體驗(yàn)感悟漢字結(jié)體特征。3學(xué)情分析學(xué)情分析:五年級(jí)的學(xué)生在三四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫等相關(guān)知識(shí),具有一定的書寫基礎(chǔ),這時(shí)學(xué)習(xí)字的結(jié)體很符合學(xué)習(xí)書法的規(guī)律,結(jié)體的安排是書法藝術(shù)開始講究空間構(gòu)造和線條變化的表現(xiàn),了解它有助于學(xué)生對(duì)字形的把握和理解。4重點(diǎn)難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合“給”“絕”字結(jié)構(gòu)特征書寫。2、教學(xué)難點(diǎn):絞絲旁中兩個(gè)撇折,三個(gè)點(diǎn)的書寫方法。5教學(xué)過(guò)程5.1四、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入過(guò)去的書家想臨寫別人的書貼，可不像網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天如此的便捷。通過(guò)網(wǎng)站只要打開百度搜索，輸入書法空間，點(diǎn)擊書法字典，隨意輸入任何一個(gè)漢字，就有你想要的歷代名家的各種書體。請(qǐng)大家按照PPT的提示看看能否有老師所描述的結(jié)果。今天老師就給大家推薦一個(gè)網(wǎng)站書法字典。請(qǐng)跟隨我的路徑：打開百度搜索搜索“書法空間”點(diǎn)擊“書法字典”大家隨意輸入自己喜歡的漢字，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)！教師歸納：各個(gè)時(shí)間的文字形態(tài)歷代名家的書體設(shè)計(jì)意圖：巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生視野2、出示例字，揭示題目：老師這邊有一張卡片，你們認(rèn)得嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確讀音gi j對(duì)它是多音字，且字義也隨讀音不同而改變。把“給”字輸入剛才的“書法字典”看看會(huì)有什么樣的結(jié)果？教師歸納：不同字體的形態(tài)美該字的偏旁部首是“絞絲旁”揭示課題：從中我們可以看出給字的偏旁是絞絲旁，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：絞絲旁設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合信息技術(shù)了解給字的書寫形態(tài)，并有機(jī)的與語(yǔ)文知識(shí)相整合，體現(xiàn)大學(xué)科觀（二）偏旁學(xué)習(xí)前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“女”，“弓”今天我們學(xué)習(xí)“絞絲旁”1、觀察分析：我們大家一起看看“絞絲旁”它分別由我們學(xué)過(guò)的哪些筆畫組成呢？（兩個(gè)撇折、三個(gè)點(diǎn)，還可以看成什么呢？）（纟+?。┰O(shè)計(jì)意圖：利用拆分的方法，使學(xué)生易理解1PPT出示顏體絞絲旁誰(shuí)能夠來(lái)說(shuō)說(shuō)“絞絲旁”的特點(diǎn)，并且分析它為什么這么寫？（撇折+撇折+三點(diǎn)的組合，兩個(gè)撇折一般上小下大，折角也不同，三個(gè)點(diǎn)大小不同，間距均勻，整個(gè)偏旁上窄下寬，呈三角形。）設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解“纟”旁特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，為書寫“給”字，“絕”字等打下基礎(chǔ)。2、教師示范：“絞絲旁的寫法”3、學(xué)生嘗試：練習(xí)“纟”三個(gè)三、例字分析1、觀察分析：PPT出示“給”、“絕”顏體楷書，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)練習(xí)了“纟”的寫法，偏旁的練習(xí)是為了把字寫好！今天的例字是“給”和“絕”。大家分析下它們分別有些什么特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)給字左低右高，絕字左高右低設(shè)計(jì)意圖：了解例字的特點(diǎn)2、對(duì)比分析在我們對(duì)左右結(jié)構(gòu)初步了解的基礎(chǔ)上，我們一起來(lái)對(duì)比分析一下它們的特點(diǎn)有哪些？（給字為左右結(jié)構(gòu)，左右兩部長(zhǎng)短高低相近，左部上窄下寬，右部上寬下窄，左部下方伸入右部，右部上方伸入左部，左右融為一體。右部橫畫平稈，間距均勻，上下重心正對(duì)）?！敖^”字為左右結(jié)構(gòu)，左部窄短，右部寬長(zhǎng)。右部上方緊縮，下方寬構(gòu)舒展，豎彎鉤長(zhǎng)大突出，是全字的主筆，應(yīng)當(dāng)全力寫好。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解字的結(jié)體，感受書法的規(guī)避規(guī)則3、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)分別臨寫“給”“絕”字4、引導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要注意左右部分的比例關(guān)系，字的主要部分要突出?！版闭冀o字和絕字的比例約為設(shè)計(jì)意圖：了解大致的比例關(guān)系為練習(xí)例字，做了充分的準(zhǔn)備五、微課示范書寫練習(xí)教師播放示范微課剛才我們了解了纟和例字給和絕的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例知識(shí)，也看了幾位同學(xué)的臨寫相信已經(jīng)非常想小試牛刀了，但別著急，書法最重要的是凝神靜氣，要身心都做好充足是的準(zhǔn)備。在動(dòng)筆之前，請(qǐng)先看一段微課。2、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)困生，鼓勵(lì)學(xué)困生和能力強(qiáng)的學(xué)生結(jié)對(duì)子，利用小老師進(jìn)行學(xué)困輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)小老師幫助完成教學(xué)，體現(xiàn)課堂的人文關(guān)懷，體現(xiàn)大教學(xué)觀六、展示與評(píng)價(jià)教師巡視指導(dǎo)時(shí)，用手機(jī)拍學(xué)生作業(yè)，運(yùn)用希沃軟件直接傳到大屏幕上進(jìn)行講解，并運(yùn)用批改軟件進(jìn)行批改。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品拍照完，發(fā)到微信朋友圈上，讓父母和身邊的朋友評(píng)價(jià)，看看收獲多少個(gè)贊和多少條評(píng)論。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合當(dāng)下微信朋友圈，讓書寫的評(píng)價(jià)延伸到課外七、拓展延伸：欣賞不同書家的書體，感受其他書法家的書寫風(fēng)格運(yùn)用今天所學(xué)的例字，結(jié)合相應(yīng)的成語(yǔ)，書寫一幅小書作、PPT提供成語(yǔ)：自給自足 風(fēng)華絕代家給人足絕世佳人小小的方塊字，蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧妙，希望大家勤務(wù)于練筆，成為一位具有傳統(tǒng)學(xué)養(yǎng)浸染的小書法家四、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入過(guò)去的書家想臨寫別人的書貼，可不像網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天如此的便捷。通過(guò)網(wǎng)站只要打開百度搜索，輸入書法空間，點(diǎn)擊書法字典，隨意輸入任何一個(gè)漢字，就有你想要的歷代名家的各種書體。請(qǐng)大家按照PPT的提示看看能否有老師所描述的結(jié)果。今天老師就給大家推薦一個(gè)網(wǎng)站書法字典。請(qǐng)跟隨我的路徑：打開百度搜索搜索“書法空間”點(diǎn)擊“書法字典”大家隨意輸入自己喜歡的漢字，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)！教師歸納：各個(gè)時(shí)間的文字形態(tài)歷代名家的書體設(shè)計(jì)意圖：巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生視野2、出示例字，揭示題目：老師這邊有一張卡片，你們認(rèn)得嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確讀音gi j對(duì)它是多音字，且字義也隨讀音不同而改變。把“給”字輸入剛才的“書法字典”看看會(huì)有什么樣的結(jié)果？教師歸納：不同字體的形態(tài)美該字的偏旁部首是“絞絲旁”揭示課題：從中我們可以看出給字的偏旁是絞絲旁，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：絞絲旁設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合信息技術(shù)了解給字的書寫形態(tài)，并有機(jī)的與語(yǔ)文知識(shí)相整合，體現(xiàn)大學(xué)科觀（二）偏旁學(xué)習(xí)前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“女”，“弓”今天我們學(xué)習(xí)“絞絲旁”1、觀察分析：我們大家一起看看“絞絲旁”它分別由我們學(xué)過(guò)的哪些筆畫組成呢？（兩個(gè)撇折、三個(gè)點(diǎn)，還可以看成什么呢？）（纟+小）設(shè)計(jì)意圖：利用拆分的方法，使學(xué)生易理解1PPT出示顏體絞絲旁誰(shuí)能夠來(lái)說(shuō)說(shuō)“絞絲旁”的特點(diǎn)，并且分析它為什么這么寫？（撇折+撇折+三點(diǎn)的組合，兩個(gè)撇折一般上小下大，折角也不同，三個(gè)點(diǎn)大小不同，間距均勻，整個(gè)偏旁上窄下寬，呈三角形。）設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解“纟”旁特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，為書寫“給”字，“絕”字等打下基礎(chǔ)。2、教師示范：“絞絲旁的寫法”3、學(xué)生嘗試：練習(xí)“纟”三個(gè)三、例字分析1、觀察分析：PPT出示“給”、“絕”顏體楷書，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)練習(xí)了“纟”的寫法，偏旁的練習(xí)是為了把字寫好！今天的例字是“給”和“絕”。大家分析下它們分別有些什么特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)給字左低右高，絕字左高右低設(shè)計(jì)意圖：了解例字的特點(diǎn)2、對(duì)比分析在我們對(duì)左右結(jié)構(gòu)初步了解的基礎(chǔ)上，我們一起來(lái)對(duì)比分析一下它們的特點(diǎn)有哪些？（給字為左右結(jié)構(gòu)，左右兩部長(zhǎng)短高低相近，左部上窄下寬，右部上寬下窄，左部下方伸入右部，右部上方伸入左部，左右融為一體。右部橫畫平稈，間距均勻，上下重心正對(duì)）?！敖^”字為左右結(jié)構(gòu)，左部窄短，右部寬長(zhǎng)。右部上方緊縮，下方寬構(gòu)舒展，豎彎鉤長(zhǎng)大突出，是全字的主筆，應(yīng)當(dāng)全力寫好。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解字的結(jié)體，感受書法的規(guī)避規(guī)則3、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)分別臨寫“給”“絕”字4、引導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要注意左右部分的比例關(guān)系，字的主要部分要突出。“纟”占給字和絕字的比例約為設(shè)計(jì)意圖：了解大致的比例關(guān)系為練習(xí)例字，做了充分的準(zhǔn)備五、微課示范書寫練習(xí)教師播放示范微課剛才我們了解了纟和例字給和絕的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例知識(shí)，也看了幾位同學(xué)的臨寫相信已經(jīng)非常想小試牛刀了，但別著急，書法最重要的是凝神靜氣，要身心都做好充足是的準(zhǔn)備。在動(dòng)筆之前，請(qǐng)先看一段微課。2、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)困生，鼓勵(lì)學(xué)困生和能力強(qiáng)的學(xué)生結(jié)對(duì)子，利用小老師進(jìn)行學(xué)困輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)小老師幫助完成教學(xué)，體現(xiàn)課堂的人文關(guān)懷，體現(xiàn)大教學(xué)觀六、展示與評(píng)價(jià)教師巡視指導(dǎo)時(shí)，用手機(jī)拍學(xué)生作業(yè)，運(yùn)用希沃軟件直接傳到大屏幕上進(jìn)行講解，并運(yùn)用批改軟件進(jìn)行批改。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品拍照完，發(fā)到微信朋友圈上，讓父母和身邊的朋友評(píng)價(jià)，看看收獲多少個(gè)贊和多少條評(píng)論。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合當(dāng)下微信朋友圈，讓書寫的評(píng)價(jià)延伸到課外七、拓展延伸：欣賞不同書家的書體，感受其他書法家的書寫風(fēng)格運(yùn)用今天所學(xué)的例字，結(jié)合相應(yīng)的成語(yǔ)，書寫一幅小書作、PPT提供成語(yǔ)：自給自足風(fēng)華絕代家給人足絕世佳人小小的方塊字，蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧妙，希望大家勤務(wù)于練筆，成為一位具有傳統(tǒng)學(xué)養(yǎng)浸染的小書法家四、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入過(guò)去的書家想臨寫別人的書貼，可不像網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天如此的便捷。通過(guò)網(wǎng)站只要打開百度搜索，輸入書法空間，點(diǎn)擊書法字典，隨意輸入任何一個(gè)漢字，就有你想要的歷代名家的各種書體。請(qǐng)大家按照PPT的提示看看能否有老師所描述的結(jié)果。今天老師就給大家推薦一個(gè)網(wǎng)站書法字典。請(qǐng)跟隨我的路徑：打開百度搜索搜索“書法空間”點(diǎn)擊“書法字典”大家隨意輸入自己喜歡的漢字，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)！教師歸納：各個(gè)時(shí)間的文字形態(tài)歷代名家的書體設(shè)計(jì)意圖：巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生視野2、出示例字，揭示題目：老師這邊有一張卡片，你們認(rèn)得嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確讀音gij對(duì)它是多音字，且字義也隨讀音不同而改變。把“給”字輸入剛才的“書法字典”看看會(huì)有什么樣的結(jié)果？教師歸納：不同字體的形態(tài)美該字的偏旁部首是“絞絲旁”揭示課題：從中我們可以看出給字的偏旁是絞絲旁，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：絞絲旁設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合信息技術(shù)了解給字的書寫形態(tài)，并有機(jī)的與語(yǔ)文知識(shí)相整合，體現(xiàn)大學(xué)科觀（二）偏旁學(xué)習(xí)前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“女”，“弓”今天我們學(xué)習(xí)“絞絲旁”1、觀察分析：我們大家一起看看“絞絲旁”它分別由我們學(xué)過(guò)的哪些筆畫組成呢？（兩個(gè)撇折、三個(gè)點(diǎn)，還可以看成什么呢？）（纟+?。┰O(shè)計(jì)意圖：利用拆分的方法，使學(xué)生易理解1PPT出示顏體絞絲旁誰(shuí)能夠來(lái)說(shuō)說(shuō)“絞絲旁”的特點(diǎn)，并且分析它為什么這么寫？（撇折+撇折+三點(diǎn)的組合，兩個(gè)撇折一般上小下大，折角也不同，三個(gè)點(diǎn)大小不同，間距均勻，整個(gè)偏旁上窄下寬，呈三角形。）設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解“纟”旁特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，為書寫“給”字，“絕”字等打下基礎(chǔ)。2、教師示范：“絞絲旁的寫法”3、學(xué)生嘗試：練習(xí)“纟”三個(gè)三、例字分析1、觀察分析：PPT出示“給”、“絕”顏體楷書，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)練習(xí)了“纟”的寫法，偏旁的練習(xí)是為了把字寫好！今天的例字是“給”和“絕”。大家分析下它們分別有些什么特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)給字左低右高，絕字左高右低設(shè)計(jì)意圖：了解例字的特點(diǎn)2、對(duì)比分析在我們對(duì)左右結(jié)構(gòu)初步了解的基礎(chǔ)上，我們一起來(lái)對(duì)比分析一下它們的特點(diǎn)有哪些？（給字為左右結(jié)構(gòu)，左右兩部長(zhǎng)短高低相近，左部上窄下寬，右部上寬下窄，左部下方伸入右部，右部上方伸入左部，左右融為一體。右部橫畫平稈，間距均勻，上下重心正對(duì)）。“絕”字為左右結(jié)構(gòu)，左部窄短，右部寬長(zhǎng)。右部上方緊縮，下方寬構(gòu)舒展，豎彎鉤長(zhǎng)大突出，是全字的主筆，應(yīng)當(dāng)全力寫好。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解字的結(jié)體，感受書法的規(guī)避規(guī)則3、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)分別臨寫“給”“絕”字4、引導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要注意左右部分的比例關(guān)系，字的主要部分要突出?！版闭冀o字和絕字的比例約為設(shè)計(jì)意圖：了解大致的比例關(guān)系為練習(xí)例字，做了充分的準(zhǔn)備五、微課示范書寫練習(xí)教師播放示范微課剛才我們了解了纟和例字給和絕的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例知識(shí)，也看了幾位同學(xué)的臨寫相信已經(jīng)非常想小試牛刀了，但別著急，書法最重要的是凝神靜氣，要身心都做好充足是的準(zhǔn)備。在動(dòng)筆之前，請(qǐng)先看一段微課。2、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)困生，鼓勵(lì)學(xué)困生和能力強(qiáng)的學(xué)生結(jié)對(duì)子，利用小老師進(jìn)行學(xué)困輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)小老師幫助完成教學(xué)，體現(xiàn)課堂的人文關(guān)懷，體現(xiàn)大教學(xué)觀六、展示與評(píng)價(jià)教師巡視指導(dǎo)時(shí)，用手機(jī)拍學(xué)生作業(yè)，運(yùn)用希沃軟件直接傳到大屏幕上進(jìn)行講解，并運(yùn)用批改軟件進(jìn)行批改。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品拍照完，發(fā)到微信朋友圈上，讓父母和身邊的朋友評(píng)價(jià)，看看收獲多少個(gè)贊和多少條評(píng)論。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合當(dāng)下微信朋友圈，讓書寫的評(píng)價(jià)延伸到課外七、拓展延伸：欣賞不同書家的書體，感受其他書法家的書寫風(fēng)格運(yùn)用今天所學(xué)的例字，結(jié)合相應(yīng)的成語(yǔ)，書寫一幅小書作、PPT提供成語(yǔ)：自給自足風(fēng)華絕代家給人足絕世佳人小小的方塊字，蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧妙，希望大家勤務(wù)于練筆，成為一位具有傳統(tǒng)學(xué)養(yǎng)浸染的小書法家第一學(xué)時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：教材分析：本課選自湘版書法教材五年級(jí)上冊(cè)第三課。中國(guó)書法歷史悠久，從殷商到今天，經(jīng)歷了發(fā)展，成熟和繁榮三個(gè)階段。三四年級(jí)的書法課重點(diǎn)在筆畫的學(xué)習(xí)，五年級(jí)開始接觸字的結(jié)體，結(jié)體的安排是書法藝術(shù)開始講究空間構(gòu)造和線條變化的表現(xiàn)，了解它有助于書法學(xué)習(xí)者對(duì)字形的把握和理解。本課左偏旁的設(shè)置“絞絲旁”包含了賞識(shí)，觀察，應(yīng)用，表現(xiàn)，欣賞，對(duì)比等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。通過(guò)“絞絲旁”的學(xué)習(xí)練習(xí)與范字“給”，“絕”的書寫，學(xué)生初步了解左偏旁書寫的避讓規(guī)則，合理安排處理好筆畫與偏旁之間的關(guān)系。（一）激趣導(dǎo)入過(guò)去的書家想臨寫別人的書貼，可不像網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天如此的便捷。通過(guò)網(wǎng)站只要打開百度搜索，輸入書法空間，點(diǎn)擊書法字典，隨意輸入任何一個(gè)漢字，就有你想要的歷代名家的各種書體。請(qǐng)大家按照PPT的提示看看能否有老師所描述的結(jié)果。今天老師就給大家推薦一個(gè)網(wǎng)站書法字典。請(qǐng)跟隨我的路徑：打開百度搜索搜索“書法空間”點(diǎn)擊“書法字典”大家隨意輸入自己喜歡的漢字，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)！教師歸納：各個(gè)時(shí)間的文字形態(tài)歷代名家的書體設(shè)計(jì)意圖：巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生視野2、出示例字，揭示題目：老師這邊有一張卡片，你們認(rèn)得嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確讀音gij對(duì)它是多音字，且字義也隨讀音不同而改變。把“給”字輸入剛才的“書法字典”看看會(huì)有什么樣的結(jié)果？教師歸納：不同字體的形態(tài)美該字的偏旁部首是“絞絲旁”揭示課題：從中我們可以看出給字的偏旁是絞絲旁，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：絞絲旁設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合信息技術(shù)了解給字的書寫形態(tài)，并有機(jī)的與語(yǔ)文知識(shí)相整合，體現(xiàn)大學(xué)科觀（二）偏旁學(xué)習(xí)前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“女”，“弓”今天我們學(xué)習(xí)“絞絲旁”1、觀察分析：我們大家一起看看“絞絲旁”它分別由我們學(xué)過(guò)的哪些筆畫組成呢？（兩個(gè)撇折、三個(gè)點(diǎn)，還可以看成什么呢？）（纟+?。┰O(shè)計(jì)意圖：利用拆分的方法，使學(xué)生易理解1PPT出示顏體絞絲旁誰(shuí)能夠來(lái)說(shuō)說(shuō)“絞絲旁”的特點(diǎn)，并且分析它為什么這么寫？（撇折+撇折+三點(diǎn)的組合，兩個(gè)撇折一般上小下大，折角也不同，三個(gè)點(diǎn)大小不同，間距均勻，整個(gè)偏旁上窄下寬，呈三角形。）設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解“纟”旁特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，為書寫“給”字，“絕”字等打下基礎(chǔ)。2、教師示范：“絞絲旁的寫法”3、學(xué)生嘗試：練習(xí)“纟”三個(gè)三、例字分析1、觀察分析：PPT出示“給”、“絕”顏體楷書，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)練習(xí)了“纟”的寫法，偏旁的練習(xí)是為了把字寫好！今天的例字是“給”和“絕”。大家分析下它們分別有些什么特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)給字左低右高，絕字左高右低設(shè)計(jì)意圖：了解例字的特點(diǎn)2、對(duì)比分析在我們對(duì)左右結(jié)構(gòu)初步了解的基礎(chǔ)上，我們一起來(lái)對(duì)比分析一下它們的特點(diǎn)有哪些？（給字為左右結(jié)構(gòu)，左右兩部長(zhǎng)短高低相近，左部上窄下寬，右部上寬下窄，左部下方伸入右部，右部上方伸入左部，左右融為一體。右部橫畫平稈，間距均勻，上下重心正對(duì)）?！敖^”字為左右結(jié)構(gòu)，左部窄短，右部寬長(zhǎng)。右部上方緊縮，下方寬構(gòu)舒展，豎彎鉤長(zhǎng)大突出，是全字的主筆，應(yīng)當(dāng)全力寫好。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解字的結(jié)體，感受書法的規(guī)避規(guī)則3、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)分別臨寫“給”“絕”字4、引導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要注意左右部分的比例關(guān)系，字的主要部分要突出?！版闭冀o字和絕字的比例約為設(shè)計(jì)意圖：了解大致的比例關(guān)系為練習(xí)例字，做了充分的準(zhǔn)備五、微課示范書寫練習(xí)教師播放示范微課剛才我們了解了纟和例字給和絕的結(jié)構(gòu)關(guān)系和比例知識(shí)，也看了幾位同學(xué)的臨寫相信已經(jīng)非常想小試牛刀了，但別著急，書法最重要的是凝神靜氣，要身心都做好充足是的準(zhǔn)備。在動(dòng)筆之前，請(qǐng)先看一段微課。2、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生和學(xué)困生，鼓勵(lì)學(xué)困生和能力強(qiáng)的學(xué)生結(jié)對(duì)子，利用小老師進(jìn)行學(xué)困輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)小老師幫助完成教學(xué)，體現(xiàn)課堂的人文關(guān)懷，體現(xiàn)大教學(xué)觀六、展示與評(píng)價(jià)教師巡視指導(dǎo)時(shí)，用手機(jī)拍學(xué)生作業(yè)，運(yùn)用希沃軟件直接傳到大屏幕上進(jìn)行講解，并運(yùn)用批改軟件進(jìn)行批改。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品拍照完，發(fā)到微信朋友圈上，讓父母和身邊的朋友評(píng)價(jià)，看看收獲多少個(gè)贊和多少條評(píng)論。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合當(dāng)下微信朋友圈，讓書寫的評(píng)價(jià)延伸到課外七、拓展延伸：欣賞不同書家的書體，感受其他書法家的書寫風(fēng)格運(yùn)用今天所學(xué)的例字，結(jié)合相應(yīng)的成語(yǔ)，書寫一幅小書作、PPT提供成語(yǔ)：自給自足風(fēng)華絕代家給人足絕世佳人小小的方塊字，蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧妙，希望大家勤務(wù)于練筆，成為一位具有傳統(tǒng)學(xué)養(yǎng)浸染的小書法人教版教師之家