第六課 豎提 教學設計一、 教學目標：1、 認識豎提的形態。2、 掌握豎提的起筆、行筆與收筆方法。3、 認識豎提的形態與其在字中的關系。4、 初步掌握教材中范字的書寫方法。5、 了解提高臨帖效率的意義和方法。二、 教學重點1豎提及相應范字的書寫方法。2、提高臨帖效率的意義和方法。三、教學難點1、豎提轉折處的書寫方法。2、“以”字中左右部件之間的呼應關系。3、認識豎提的形態與在字中位置的關系。四、教學過程（一）組織教學檢查學生學具準備情況，強調坐姿，穩定學生情緒。活動：扭扭頭 伸伸肩 挺挺背 展展臂 概括（頭正 肩平 臂開 足安）（二）了解臨帖求效率的方法與意義1、請學生默讀課文，然后請學生回答臨帖求效率的方法，教師歸納總結：（1）仔細讀貼。（2）多動腦筋，認真分析。（3）一筆一畫力求準確，一筆完成。2、教師向學生講解臨帖求效率的意義：能提高學習效率，達到事半功倍的效果。3、請學生欣賞柳公權玄秘塔碑（局部）及啟功臨玄秘塔碑（局部），讓學生進一步體會臨帖求效率的方法。指出豎提的字，板書課題（三）豎提的形態分析與書寫1、導入新課教師向學生出示木鉤的圖片（輪廓與豎提相似）。看到這張圖片你能聯想到楷書中的哪個筆畫呢？順利導入新課。2、分析豎提的形態特征。（1）出示范字“豎提”圖片，教師給出兩點提示（長短、方向）請學生回答圖中豎提的形態特征，教師歸納總結。（豎部長、提部短，豎部正直、提筆右上傾斜）（2）引導學生分析豎提轉折處的特點。（轉折處自然、含蓄）3、分析豎提的書寫方法。（1）學念練習歌（課件出示），學生說出自己的理解。（2）講解豎提的起筆要點。（3）講解豎提的行筆要點。（4）講解豎提的收筆要點。4、教師示范。教師書寫豎提，邊寫邊強調注意之處，學生仔細觀察。5、 學生練習豎提，教師巡視指導。教師提出練習要求，學生練習豎提。教師在巡視指導時有針對性地給予學生以指導，個別問題個別輔導，普遍存在的問題集中解決。（四）“氏”與“以”的分析與書寫1、請學生比較“氏”與“以”中豎提在形態上的不同之處，并分析其原因，教師歸納總結。2、引導學生分析“氏”的用筆與結構特征。（1）引導學生觀察、思考“看看想想”第一、二幅圖。（豎部正直，提重勾輕）（2）引導學生得出“氏”字上緊下松、左收右放及字的下部左高右低的結論。3、引導學生分析“以”的用筆與結構特征。（1）引導學生觀察、分析“看看想想”第三幅圖，注意該字左右部件筆畫的大小、輕重的關系。（2）請學生討論分析“看看想想”第四幅例圖，教師歸納總結。4、教師示范二字的書寫，學生仔細觀察。5、學生臨寫，教師巡視指導。（五）本課講評教師選出一些具有代表性的學生習作向全班展示，并對學生的習作進行評價，評價方式力求多樣化，以鼓勵為主