11.全包圍的字一、教學目標1.通過觀察分析，了解全包圍的字的結構特點，培養學生觀察分析的能力。2.通過臨寫，掌握全包圍的字的結字特點及寫法。3.認同祖國優秀傳統文化，增強文化自信。二、教學重難點1.掌握全包圍的字的結構特點。2.掌握“目”“因”“團”的書寫。三、教學準備1.帶有“目”“因”“團”的勾線填墨米字格紙。2.多媒體課件、實物投影儀、毛筆、練字紙等。四、教學過程（一）練筆感知，了解分類1.師：同學們，上一節課，我們學習了三包圍的字，還記得在書寫三包圍的字時有哪些注意點嗎？三包圍的字在書寫時要注意上緊下疏。三包圍結構的字有四種情況；上包下和左包右一般包得緊，下包上通常包不住。上包下和左包右結構的字被包圍的內容往往躲在里面。而下包上的字正好相反，被包圍的內容往往露在外面。2.同學們學得可真認真！今天，我們來學習全包圍結構的字，看看書寫全包圍的字有哪些要求。（板書：全包圍的字）出示課件：“口”。要想寫好字，觀察要仔細。請同學們仔細觀察，然后來練練筆，老師想看看今天哪一位同學的讀帖能力又提升了。觀察好了，每人寫一個“口”，看誰寫得又快又好。學生書寫，教師巡視。師：好，請將你們寫的字舉起來，相互欣賞一下，看看今天誰的字寫得最好？指名說 將字貼到黑板上。師：這兩個字的外框都寫得不錯。請仔細觀察，他們寫的框一樣嗎？指名說師：你觀察得真仔細！同學們，今天我們學習的全包圍結構的字，外圍都有一個外框。從外框豎畫的形態來看，可分為垂直和內收兩種。那么，哪些全包圍的字的外框應該垂直，哪些應該內收呢？下面就讓我們來做一個小小的游戲，做過之后，你們一定會從中得到啟發。（播放動畫）（二）游戲啟迪，具化理解師：同學們，這些小朋友找不到自己的家了，你們能幫幫他們嗎？學生積極參與。師：看來，這個游戲對于我們五年級的學生來說，太簡單了。大家都找對了。也說明大家平時認真讀帖了。看，這兒還有兩個小朋友，他們鬧著要把家換一換呢，你們看行不行呢？（動畫演示：“目”和“四”的“二”和“兒”互換）生：不能。師：為什么？學生說預設：這樣一來，“二”字的房子太扁太矮了，“兒”字的房子顯得太高太窄了。調換以后就不協調、不美觀。師：是的。看來外框怎么寫，取決于框內的內容。框內的字外形瘦長，一般屬于垂直型；框內的字外形寬扁的，一般屬于內收型。同學們觀察得真仔細！今天，我們主要來學習垂直型的全包圍的字。（三）練筆感悟，明曉方法師：接下來讓我們一起來看看今天學寫的第一個字“因”。請大家仔細觀察，說說“因”字的書寫要點是什么。預設：外框豎畫挺拔有力，左豎略細，右豎堅挺，且略粗；“大”字居中靠左上；捺畫變成了點。 師：剛剛我們通過觀察，了解了“因”字的書寫要點，這就是我們平常學習書法時反復強調的讀帖。讀完帖后我們再認真臨帖，就能做到意在筆先了。先看老師臨寫一個。教師邊示范邊口述要領：左豎細長，橫畫上抬，右豎堅挺，長于左豎。橫畫靠上，粘左離右。撇畫收縮，收筆停駐，右捺為點，下方留空。師：看清楚了嗎？請大家擺好姿勢，開始臨寫。描紅1個，仿影1個。寫的時候注意生（齊說）：頭正、身正、臂開、足安。（書法家顏真卿說過身正則字正）生練習，教師巡視指導。師：請大家看一看同學的作業（找一個），對照剛才大家提出的書寫要點，你來做一回書法小醫生，看看他寫得怎么樣。先來夸夸他，再給點中肯的建議。生點評。師：相信大家已經找到了自己的不足，為了寫得更好，我們再來臨寫一個。剛才我在巡視的時候，發現許多人的字有了明顯的進步。這說明大家已經初步掌握了全包圍的字的書寫要點，也為我們接下來的學習積累了寶貴的經驗。其實書法就是一門藝術，同一個字，不同的人來寫，風格也是不一樣的，因為在書寫的過程中他會融入這個人對這個字的理解、情感和氣韻。下面我們就來欣賞一下被稱為四大楷書家筆下的全包圍幾個字的神韻！（四）欣賞比較，尋找差距出示課件：兩個“國”字，兩個“圓”字。師：誰先說說，這四個字分別是哪四位楷書大家寫的？（歐體就是？、顏？柳？趙？）師：知識真豐富。看來平時你們都讀了一些書法類的書籍。既然大家都知道，接下來我想考考大家：柳、歐、趙三位大家在書寫全包圍的字時，和顏字有什么相同和不同的地方？在柳、歐、趙三位大家中選擇一個臨寫一下，然后再來說一說。臨寫好了嗎？誰來說一說？預設1：我選擇的是柳體。我發現柳字和顏字差不多，外框都是垂直的。而且柳字的右框還往外挺了一些。只是柳字的筆畫整體上比顏字要瘦一點。預設2：我寫的是歐體。歐體的外框也是垂直的，框內的字也是上緊下疏。師：有臨寫趙體的嗎？預設3：我臨寫的是趙體。趙體的全包圍的字的書寫也和顏字差不多。只是感覺趙字的楷書里好像有行書的筆意。師：同學們真厲害！讀帖的本領真強！雖然不同書家的書寫有著不同的特點，但在書寫全包圍的字時的基本要點都是相同的。（五）自學練習，拓展提升出示課件：“目”和“團”。師：通過比較欣賞,相信大家對寫好全包圍的字已經了然于心。接下來，請大家認真觀察“目”和“團”這兩個字，結合剛才的學習方法，自學這兩個字。觀察好了，可以小組交流。生觀察，然后小組交流。師：誰來說說交流的結果？預設1：“目”字外形窄，兩邊豎直，左豎細右豎粗。中間的兩橫靠在左豎上。并且平分框內空間。預設2：“團”字外框連接處留有縫隙。且兩豎相向。這個字最難的部分就是框內部分，因為筆畫較多，書寫時要盡量將重心上移。“團”字中間“專”的書寫，應該靠上書寫，做到上緊下疏。師：同學們觀察很仔細。請大家記住要點，練習書寫。描紅1個，仿影1個。完成后請同桌互評，覺得不錯畫個圈圈，如有建議小聲告訴他。生練習，師巡視。師：大家寫得都不錯，接下來請大家再來看看老師是怎么寫的。再對照自己的字，看看有沒有需要改進的地方。師：看了老師的書寫，覺得有需要改進的地方嗎？好，請大家再對照，再次臨寫。教師巡視指導，用紅筆圈出優秀的作業。張貼優秀作業。集體評議，表揚優秀作品。（六）尋訪名勝，延伸書法師：同學們，今天大家學得都很棒。下面讓我們放松一下，來一次書法古跡探尋，好不好？（出示課件：西泠印社）師：又想說的嗎？西泠印社，是我國名望最高的研究金石篆刻的學術團體，許多大家都在此留下作品。中國書法不僅僅是寫字，它更是傳承了數千年而不衰的藝術。學書法光靠我們課堂40分鐘的練習是遠遠不夠的，還需要同學們在課后利用課余時間堅持不懈、持之以恒的去練習。好嗎，今天的課就上到這里，下課