言字旁與金字旁教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能目標(biāo)：初步掌握言字旁與金字旁的書寫要領(lǐng)，二人小組通過運用平板電腦搜索，了解帶有這兩個偏旁的字一般的書寫規(guī)律。2. 過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過教師示范及使用平板電腦比對調(diào)整的方式，嘗試練習(xí)言字旁和金字旁的寫法，學(xué)會書寫“記、許、銅、錢”四個例字并寫得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)。 3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，體驗帶有言字旁和金字旁的漢字的結(jié)構(gòu)美感，熟練運用正確的書寫姿勢，寫端正、規(guī)范的漢字。教學(xué)重點：掌握言字旁與金字旁的寫書寫要領(lǐng)并掌握偏旁在字里的位置。教學(xué)難點：言字與金字變成偏旁后寫法有所不同，應(yīng)掌握其結(jié)構(gòu)特點和規(guī)律，在書寫運用過程中要多注意。教學(xué)準(zhǔn)備：文房四寶、視頻展臺、平板電腦（下載安裝“不厭書法”）、iTools、教學(xué)互動：一、 適趣情境1. 上課，同學(xué)們好！老師您好！（師生問好）2. 課前老師在武漢教育云平臺上給大家發(fā)布了一個小任務(wù)，我們一起來看一看。請大家利用網(wǎng)上利用搜索功能，利用“書法字庫”或其他app將自己的名字搜索出來保存并展示出來。我們一起來看一看！（實時桌面放映）3. 首先出示云平臺上老師發(fā)布的自己的名字，還有同學(xué)也投稿了我們一起來看一看。（出示兩位同學(xué)提交的作業(yè)，通過對比二者的書體特點回顧復(fù)習(xí)“書法五體”篆隸楷行草的知識點，由書法五體引出一位同學(xué)提交的行書書體作業(yè)，回顧書法繁簡體的知識。）4. 中國古代漢字博大精深，老師也帶來了幾個作品想給大家看一看。（出示“言”“金”象形字）一個是“言”一個是“金”，今天我們要學(xué)習(xí)的不光是“言”和“金”而是要把它變?yōu)槠浴?. 有誰知道言字旁和金字旁是如何書寫的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧平時硬筆的書寫）6. 今天我們來學(xué)習(xí)偏旁的寫法當(dāng)然要寫繁體，那么現(xiàn)在請同學(xué)們打開平板在上面搜索言字旁和金字旁的字，看看偏旁是如何書寫的。（打開“不厭書法”app，選擇顏真卿多寶塔碑，用偏旁查字法。）7. 板書“言字旁與金字旁”二、 適宜任務(wù)1. 找到的同學(xué)請坐好，大家都找到了么？（生：找到了）想看看老師是如何擺言字旁的么？（通過老師示范引導(dǎo)學(xué)生觀察偏旁里筆畫的結(jié)構(gòu)位置）出示筆畫，在黑板上進行擺拼，邊擺邊引導(dǎo)學(xué)生回顧正確的筆順（擺錯讓3名學(xué)生上前糾正，引導(dǎo)學(xué)生不斷觀察平板并總結(jié)言字旁的正確書寫方法。）2. 言字旁：點居第一橫右側(cè)，上面三橫等距伸左縮右，口上寬下窄，橫細豎粗。（老師板書，邊板書邊回顧書寫要領(lǐng)。）3. 觀察老師實時示范，學(xué)生邊寫邊說，回顧書寫要領(lǐng)，請同學(xué)們用正確的書寫姿勢，“捏、勾、擋、靠”在紙上試著練習(xí)3個言字旁。4. 老師在下面挑選了兩位同學(xué)的作品，我們一來看一看。（通過生評、師評找出代表性問題并講解改正方法，對比自己的作業(yè)鞏固書寫要領(lǐng)。）5. 根據(jù)言字旁的寫法，引導(dǎo)學(xué)生查詢金字旁的字并上前擺拼金字旁的正確書寫方法。6. 選擇一位同學(xué)上來按照第一次老師的方式擺拼金字旁，老師在一旁做輔助。老師根據(jù)學(xué)生所擺的結(jié)合學(xué)生意見再進行修正。7. 金字旁：撇長點短，兩橫上短下長，豎畫正對上撇起筆處。8. 觀察老師實時示范，學(xué)生邊寫邊說，回顧書寫要領(lǐng)，請同學(xué)們用正確的書寫姿勢，“捏、勾、擋、靠”在紙上試著練習(xí)3個金字旁。9. 請同學(xué)們對照平板看一看書寫結(jié)構(gòu)是否正確，老師在下面挑選了兩位同學(xué)的作品，誰來評價一下？（通過生評、師評找出代表性問題并講解改正方法，對比自己的作業(yè)鞏固書寫要領(lǐng)。）三、 適切方式1. 學(xué)好了偏旁部首的寫法，我們才能寫好字。老師這里有一些小示范，這四個字你有沒有覺得很眼熟？剛才在大家找偏旁的時候有沒有見到以上的字？（出示“記”“許”“銅”“錢”四個字）以上的字都可以從軟件上找到，現(xiàn)在老師就來教教大家如何書寫，下面請看老師的示范。2. 書寫過程中回顧書寫要求：墨不出線、內(nèi)不留紅、不可涂描。3. 現(xiàn)在請大家按照要求開始書寫，注意雙姿的培養(yǎng)，老師巡視，糾正雙姿。4. 書寫完可利用“不厭書法”的拍照功能進行對比，并在書寫過程中不斷調(diào)整找到正確的結(jié)構(gòu)，最后三個格子進行訂正。四、 適時反饋1. 老師出示一位同學(xué)寫的“許”字，利用平板電腦對比功能比對出豎畫應(yīng)該寫直一點。（課后同學(xué)們也可以運用此軟件自己比對練習(xí)）2. 學(xué)生自評/同學(xué)互評：選取三份作業(yè)，請同學(xué)們根據(jù)書寫結(jié)構(gòu)談?wù)勂詴鴮懙膬?yōu)點和不足3. 教師評價：根據(jù)學(xué)生評價給予鼓勵肯定，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點指出如何改進可以做得更好。五、 適度拓展通過今天的練習(xí)，大家對于言字旁和金字旁的寫法和使用規(guī)律都有了一定了解，現(xiàn)在老師給大家一個難題，老師給大家準(zhǔn)備的作品紙沒有偏旁，需要大家自己來添加，請大家根據(jù)字的結(jié)構(gòu)對作品進行完整。老師拍照收集學(xué)生書寫作品并在班級運用實時桌面進行展示，最后上傳教育云空間保存。（上課成果第一時間展示給學(xué)生，欣賞自己作品的同時可以看到班上其他同學(xué)的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）六、 板書設(shè)計言字旁與金字旁讠 钅 教學(xué)反思書法課屬于傳統(tǒng)文化的課程，普通的書法課堂以講為輔以練為主，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用大大提高了學(xué)生的課堂效率，也為學(xué)生能夠在課堂以外的時間如何自學(xué)指引了方向。本節(jié)課運用的新技術(shù)主要是電子白板以及平板電腦，二者在課堂上起到了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、營造良好課堂氛圍、課堂效率有效提高的積極作用。在本節(jié)課上，新技術(shù)的運用體現(xiàn)在以下幾個方面：1. 充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位：平時的書法課以老師講為主，現(xiàn)在老師作為“穿針引線”的助手，將主動權(quán)交給學(xué)生。開課前，讓學(xué)生在教育云平臺完成小練習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)搜素自己的名字上傳，體會網(wǎng)絡(luò)的便利。課中，讓學(xué)生利用平板電腦正確使用APP搜索相關(guān)的字，這樣一來，知識是學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)掌握的，老師在課堂上負責(zé)的即是總結(jié)，通過自己搜索、觀察得來的知識會記得更牢固。2. 書寫過程中更有針對性：平時的書法課不能面面俱到每個同學(xué)有問題的地方都不一樣，老師在短短一節(jié)課時間內(nèi)不能有效建華所有同學(xué)的問題全部解決。下載“不厭書法”APP可以分類找到顏真卿多寶塔原碑中的所有字，學(xué)生在課堂上可以利用“不厭書法”的拍照比對功能，找到自己的書寫有什么問題，更直觀地知道自己書寫中存在的問題并改正。由此課堂效率大大提高！3. 反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時：每節(jié)課學(xué)生多，學(xué)生難以人人展示自己的學(xué)習(xí)成果，而能有效地展示自己的成果也是能激勵學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的一個有效途徑，所以我在展示階段使用了iTools的實時桌面功能，利用蘋果手機將學(xué)生的作品統(tǒng)一拍照并實時生成音樂影片，直接與電子白板連接投屏到大屏幕。學(xué)生觀看興趣濃，也更有書寫成就感！一次又一次的不斷探索讓我對學(xué)科能如何更好地與新技術(shù)整合充滿了期待，利用新技術(shù)，繼續(xù)做適合孩子們的教育，讓傳統(tǒng)文化交給未來的他們發(fā)揚光大