第14課 寶蓋頭與雨字頭教學目標：1.初步掌握寶蓋頭和雨字頭偏旁的書寫要領，了解帶有寶蓋頭的字和雨字頭字的一般書寫規律。2.引導學生在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫帶有寶蓋頭和雨字頭的字。3.進一步培養學生良好的書寫習慣，培養學生細致敏銳的觀察力，激發學生的寫字興趣，提高他們對書法的鑒賞能力。教學重點：初步掌握寶蓋頭和雨字頭偏旁的書寫要領，了解帶有寶蓋頭的字和雨字頭字的一般書寫規律。教學難點：引導學生在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫握寶蓋頭和雨字頭偏旁的“宗”和“雲”。教學過程： （互動環節） 1、今天吳老師為大家帶來一個謎語，想不想試試看？ “一棵樹,五個叉,會寫會做還會畫,整天和我在一塊”（手） 2、請出“手”，讓我們跟它打個招呼，認識一下它。（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指） 3、和老師一起活動一下手指，好嗎？（兩個拇指點點頭, 兩個食指對對攏, 兩個中指轉一圈, 兩個小指拉拉鉤, 一對小手交朋友，寫好漢字人人夸） 過渡：我們班小朋友的手指可真靈活，待會兒寫起字來一定會很棒。 一、了解漢字演變歷史，激趣。 (出示圖片)大家看,這是過去的草房子,后來人們把它畫下來,最后演變就形成了今天的寶蓋頭 二、1、了解寶蓋頭的組成（出示幻燈片）提問：寶蓋頭由哪些基本筆畫組成的?生答,師依次點出斜點(側點)、豎點和橫鉤。2、觀察筆畫的形態三個基本筆畫以前都練過，從形態上觀察,寶蓋頭中的兩個點有什么不同？橫鉤有什么樣的形態特征?3、觀察筆畫的起筆位置。三個基本筆畫組成寶蓋頭怎么寫呢?我們先來看三個基本筆畫分別從哪兒起筆。師再點出課件：行筆的要領。4、師生一起拿毛筆書空，提醒學生體會運筆書寫時的提按動作。5、教師范寫。提示學生仔細看老師示范書寫，邊運筆示范邊講解運筆要領。6、生練習讓生在古典音樂中練習3遍，教師巡視（坐姿和筆畫的書寫）。三、學寫雨字頭1、了解雨字的演變。小朋友們剛才表現很棒，不知道猜字怎么樣？（出示“雨”字甲骨文）這是甲骨文，中國最古老的文字呢！依次出示金文小篆隸書楷書。（揭曉正確答案）瞧，祖國的文字可真神奇！所以我們更應該寫好漢字啦。2、說一說“雨”和雨字頭的不同點。3、交流寫法要領。（總結：寫好漢字有規律，雨字頭變化真奇妙，獨體字在下就寫大，下有伸展就寫?。?、師范寫。 5、生寫，反饋。（頭正、身直、肩平、足安）四、寫好“宗”和“雲”的字。 1、“寶蓋頭”“雨字頭”就像一頂大帽子，蓋住頭部,要寫得扁大些，呈現上大下小的結構。并做到中心對齊。 2、師范寫，生寫、反饋。3、學生練習，老師指導。4、和同桌互換、互評。再寫一個。5、作業展示。 五、總結。 我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的小書法家