寶蓋頭教學目標 1、認識寶蓋頭的基本形態，初步掌握書寫要領。 2、培養學生科學的觀察方法，把握帶有寶蓋頭的字的外形特征并能正確表現。3、培養學生具有繼承和發揚祖國優秀傳統文化的意識。教學重點認識寶蓋頭的基本形態，寶蓋頭的形態及書寫要領。教學難點帶有寶蓋頭的字的形態特征及寶蓋頭的細微差別。培養學生科學的觀察方法，把握帶有寶蓋頭的字的外形特征并能正確表現。教具準備筆、墨、紙、硯、課件等學具準備筆、墨、紙、硯等教學過程一、引入（課件展示）1、以歐陽詢觀古碑的故事引入。2、提問： 故事中的人物是誰？（歐陽詢） 這個故事告訴我們一個什么道理？（學習書法，觀察非常重要）二、新授1、出示寶蓋頭，觀察分析其外形特征。（課件展示） 寶蓋頭左右伸展，在字中起著覆蓋下面部分的作用。 寶蓋頭由點、點（短豎）、橫鉤三個筆畫組成。 寶蓋頭外輪廓是不規則四邊形。2、分析寶蓋頭的書寫技巧。（課件展示） 寶蓋頭的點在米字格的豎中線略偏左的位置，運筆先重后輕。 第二筆豎點略向右傾。 橫鉤中的橫畫部分左低右高，末端頓筆后順勢向左下出鋒寫鉤，鉤部短小。3、教師示范書寫寶蓋頭。4、學生練習書寫寶蓋頭，教師指導。5、觀察帶有寶蓋頭的字（宇、宮、官），分析外形特點 三個寶蓋頭略有區別：左點形態不同，左點與橫鉤的搭接方式不同。 三字均為上寬下窄。 “宇”字注意兩橫長短的差別，“宮”字注意兩個口大小的差別，“官”字注意下部兩個框寬窄的差別。6、教師示范書寫“宇”字。7、學生練習書寫“宇、宮、官”，教師指導。8、展評學生作業。9、課堂小結：同學們，書法是我國優秀傳統文化的代表，寫好中國字、傳承中華文化是每個中國人的責任，最后我們一起來欣賞一幅書法作品。（課件展示中書協主席蘇士澍先生作品“寫好中國字，做好中國人”