第十一課 走部 車（車）部一、 教學目標。1、 了解“走”部的筆順、筆法，掌握正確的書寫。2、 運用對比、書空、看視頻、臨寫、評價等方法，掌握“走”部書寫方法，學會和其他部件的組合方法，寫好“越”“趙”2個例字.3、 感受書法的魅力，養成讀帖習慣，提高書寫能力，產生學習書法的興趣。二、 教學重難點。重點：通過對比觀察，發現“走”部的變化，指導寫好“越”和“趙”。難點：掌握“走”部書寫方法，學會和其他部件的組合方法，寫好“越”“趙”2個例字三、 教學準備。課件、毛筆、墨汁、墨盤、米字格、書法課本。四、 教學過程。（一）、導入。1、（出示各書法家的作品，教師進行介紹，播放音樂）輕輕地翻開那些令人敬仰書家的作品，一種情愫蘇醒了，王羲之的作品出神入化，妙不可言，搜盡贊美的詞匯也難描繪其高深與絕美。顏真卿的作品厚重、古樸、蒼勁，像一座千年古鐘，每一條紋理都是一個故事，端詳每一個獨立的個體，都會產生渾厚的共鳴。柳公權的書法端莊清秀，像河邊浣紗洗衣的鄰家阿妹，或者款款而行的小家碧玉，言行舉止、一顰一笑，遵規守矩，溫婉清麗。歐陽詢的書法，松風鶴骨，像一個武功高深的俠士，剛勁中透著秀美。歷代書法家的作品如灑落在中華民族歷史長河中的珍珠，散發著璀璨的光芒。今天就請同學們和老師繼續走進這座高雅的藝術殿堂，共同去感受書法的魅力。今天我們來學習第十一課走部 車（車）部。（板書課題）（二）、觀察交流。1、出示“越”“趙”。師：請同學們仔細觀察一下“走”的書寫有什么變化？生1：“走”的第四筆和第五筆放生了變化。生2：“走”的上部略向右斜。師：同學們觀察的真仔細！（三）、書寫指導。1、“走”部的組合步驟和部件寫法。（1）師：請同學們把書打開到41頁，自學書寫指導中的組合步驟和部件寫法兩部分內容。（2）指名學生匯報。生1：短橫、豎、短橫、提、短撇、平捺。（其他同學一起書空書寫）生2：兩個短橫和短撇基本右齊。（3） 教師重點強調平捺的書寫。 1、 “越”“趙”書寫要求。師：請同學們認真觀察一下“越”“趙”兩字的書寫需要注意什么？生1：“走”的豎起筆宜高，捺長而舒展；“戊”的斜鉤不出鉤。生2：“走”的兩點筆斷意連，捺平而伸展；“肖”要窄。師：為了方便同學們記住“走”部的的部件書寫要領，老師編了一首兒歌:“走”部瘦長在左下，豎畫上伸可到天。右邊收縮上下齊，平捺三折要伸展。（4）出示“越”“趙”兩字的書寫視頻。（教師適時解說）（四）、練習實踐。1、出示“越”“趙”。（1）教師強調兩字在米字格中的書寫位置。指導學生先認真讀帖，再書寫。（2）學生認真書寫。（播放音樂：漁舟唱晚）（3）教師巡視指導。提醒學生注意書寫姿勢。（播放音樂：漁舟唱晚）（4）高拍儀下展示書寫工整的作品，適時修改，加以表揚。（5）播放殘疾人用雙腳書寫的視頻，激發學生的學習熱情，再次練習書寫。（五）、名作欣賞。1、學生輕聲讀黃州寒食詩帖，了解大概內容。師：今天的名作欣賞為大家帶來的是蘇軾的黃州寒食詩帖，請同學們快速閱讀一遍。2、教師播放黃州寒食詩帖介紹視頻。師：通過閱讀我們知道此詩帖是蘇軾被貶黃州第三年的寒食節所寫，表達了他惆悵孤獨、郁郁不得志的心情。稍后老師會播放一小段視頻，是詩帖的全文，同學們可以跟著輕聲誦讀，體會一下蘇軾當時的心情。五、 總結延伸。（1） 本節課你們有哪些收獲呢？（2） 教師總結。（出示圖片，播放音樂）書法是中華民族傳統文化的瑰寶，是一項國粹，是一門藝術，是一種精髓，傳承著我國古代文化和文明，凝聚著我國勞動人民的心血和智慧。隨著我國國際地位的日益提高，外國人也對中國文化產生了濃厚的興趣。作為傳統文化代表的書法更加受到廣泛的關注。這張圖片是我國主席夫人彭麗媛女士參觀印度泰戈爾國際學校并教學生練書法。書法已經走向了國際，這是一件讓我們引以自豪的事情。最后老師想說：“竹子是一節一節長出來的，字是一個一個練出來的。世上無難字，只要認真練。希望同學們，能夠熱愛祖國的書法，勤學苦練，就像十九大的主題所說的那樣，不忘初心，牢記使命，成為傳統文化的接班人，并把它發揚光大