u 教學反思改寫是數學學習過程中很重要的一環，把一個大數改寫“億”或“萬”做單位的數時，發現只講算理，讓學生理解，再應用，對于理解力較差的學生而言，這個知識點確實有些抽象，較難理解，出錯率較多。經過思考與實踐后，發現用簡單的口訣讓學生先記憶方法，用口訣練習較多的題目后，不易理解的知識，就在慢慢的練習中，消化理解了。下面，簡單介紹一下我的小竅門：“一圈、二看、三省略”一圈：題目讓我們把數變成誰做單位的，我們就把哪一位圈起來。現在讓我們變成“萬”做單位的，所以我們就把萬位上的數字圈起來；二看：看圈后面的下一位數，運用“四舍五入”的方法，判斷它是“四舍”還是“五入”三省略：判斷“四舍”還是“五入”后，圈后面的的數字省略，加“萬”字或“億”字。這樣學生辨別起來更加方便、簡潔，學生也好理解。由此可以看出：新知講授后的知識重點的巧妙小結是至關重要的。總之，數學來源于生活，學生的生活中有許多數學問題，只有讓學生在熟悉的、感興趣的問題情境中，親自探索總結，才能使他們更好的感悟、學習、和理解新知