u 教學反思本節課的“小數數位表”的目的是在認識的基礎上，理解小數部分每個數位上的數表示的意義；“小數大小比較”教學目的是使學生掌握小數大小的比較方法，同時也是對小數大小比較方法的總結。1.喚起學生的原有知識檢驗。課的一開始，通過讀數和回答每個數位中數字所表示的意義，使學生再次喚起對整數數位順序表的回憶，為進一步學習小數數位順序表進行了鋪設。2.在自主學習與探究情景中，完善學生的認知結構。讓學生在交流中進一步認識到0.1與0.01是小數的計數單位，再通過學生的自學，及對相應問題的思考，初步在學生腦中形成小數數位順序表表象，通過鞏固練習，學生腦海中形成了一個完整的數位順序表。讓學生根據已有的知識經驗對小數的大小比較進行嘗試，激發新舊知識之間的聯系，發揮積極的遷移作用。存在問題：1.這節課的教學內容比較簡單，學生們完全可以通過整數大小的比較方法遷移到小數大小的比較方法上來，絕大多數的學生學起來都會感到非常的輕松，對知識點還掌握的比較好，但我還是覺得在設計時忽略了學生的整體參與。2.我覺得自己的評價性語言太單一，不能及時的給與學生以鼓勵，也就是沒有起到調動學生積極性的作用，不能讓學生的激情去染升。3.有的地方講的太多，還不夠放手，應該充分發揮學生的主體作用。4.練習量明顯不足。沒有形成及時鞏固；學生的作業習慣較差。主要表現在作業時態度不認真，完成后不仔細檢查等