母雞叫咯咯教學設計教學目標：1、通過聆聽、演唱、表演表現出對小動物的喜愛之情。2、能用甜美的聲音演唱歌曲，使學生通過表演了懂得母雞生蛋向人報喜時喜悅心情。3、通過為母雞叫咯咯創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法教學重難點：1、用甜美的聲音演唱歌曲2、用快板為歌曲打節奏3、為歌曲創編歌詞教學準備：課件、道具、電子琴、快板教學課時：1課時教學過程：一：1、創設情境，導入新課：同學們好，歡迎來到今天的音樂課堂，今天呀，老師給你們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？變變變變變，原來是一個小雞蛋，那么雞媽媽來了沒有呢？你們瞧，這是誰呀？這就是我們漂亮可愛的雞媽媽，雞媽媽說：詳情同學們到它的農場去做客，你們愿意去嗎？好，下面就讓我們乘著小火車一起到雞媽媽的快樂農場吧！（放音樂）同學們你們看，快樂農場到了，可是今天有三個小動物在輪流值班呢，他們說，必須要考驗考驗我們，才能進到農場里邊呢，我們來看看第一個小動物會是誰呢？（出示圖片）xx xx | xx x |喵喵 喵喵 喵喵 喵第二個小動物會誰呢？（出示圖片）xx x | xx x |咩咩 咩 咩咩 咩第三個小動物會是誰呢（出示圖片）xx xx | x |汪汪 汪汪 汪師：同學們，三關順利通過，現在我們能進到農場里了吧，咦，雞媽媽呢？剛才還在呢，如果雞媽媽在的話會怎么考驗我們呢？xx xx | xx x |咯咯 咯咯 咯咯 噠xx x | xx x |咯咯 噠 咯咯 噠xx xx | x |咯咯 咯咯 噠師：老師見同學們打得這么好，忍不住也想給你們出一道難題呢？xx xx | xx x |母雞 母雞 叫咯 咯xx x | xx x |叫咯 咯 叫咯 咯xx xx | x |雞蛋 已生 落師：原來雞媽媽正忙著生蛋呢，怪不得我們見不到他，今天雞媽媽把他的成名曲也給我們帶來了，名字就叫母雞叫咯咯（出示課題）二：新授1、 初聽歌曲2、 復聽歌曲，帶著問題來聽 （1）這首歌曲是幾拍子的？（四二拍）（2）歌曲的情緒是怎樣的？（輕快地）（3）這首歌曲是哪個國家的？（德國）（4）歌曲中哪幾句最能體現母雞生蛋時高興和 驕傲的心情？（脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂）3、有節奏的讀歌詞4、加上小快板打節奏，讀歌詞。5、師教授歌曲（兩遍） 6、教授歌曲中的重難點（歌曲的第三行）7、教授新知：力度記號:mp 中弱、mf 中強，在歌曲中哪個地方能找到？ 用力度記號來演唱歌曲8、完整演唱歌曲（加上快板，一邊演唱，一邊打節奏）三：創編動作1、 師：母雞媽媽聽同學們唱得這么好，忍不住想加上漂亮的動作呢，同學們能幫雞媽媽完成這個心愿嗎？（師放音樂，學生加動作）2、 請同學上臺展示3、 跟著音樂一起來做4、 請三位同學來做一個組合展示（一位負責演唱，一位負責跳舞，一位負責打 快板）四：創編歌詞1、 師：同學們，母雞媽媽說：你們把我唱的這么好，可是農場里有兩個小動物也想讓同學們夸夸他們呢，母雞媽媽偷偷告訴我，這兩個小動物是小貓和小青蛙，同學們有沒有信心完成這個任務呢？（分成兩組進行討論） 2、 請同學進行展示3、 請同學們用歌曲旋律來演唱自己創編的歌曲小貓小貓叫喵喵，叫喵喵叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。眼睛圓圓尾巴搖搖，向人報喜添快樂，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。青蛙青蛙叫呱呱，叫呱呱叫呱呱，青蛙青蛙叫呱呱，害蟲已捉住。舌頭長長腿兒蹬蹬，向人報喜添快樂，青蛙青蛙叫呱呱，害蟲已捉住。五：德育滲透師：同學們，今天我們來到快樂農場，你們開心嗎？那么我們就要愛護農場里的小動物，對不對呀?除了農場里的小動物大自然里還有很多動物需要我們去保護（出示圖片），這些都是我們國家的珍稀動物，同學們要更加珍惜它們，保護它們，你們能做到嗎？六：小結下課：同門們今天我們學會了很多，也非常感謝雞媽媽以及農場里的小動物對我們的盛情款待，下面讓我們唱著優美的旋律和他們說再見吧（放音樂），結束本節課。教學反思：本課我利用學生喜愛動物的特點，設計了趣味活動，讓學生置身于一個發生在農場里故事的音樂教學情境中，在歡快的游戲中蘊涵學生對知識的學習。如通過模仿小動物的叫聲學習多聲部節奏；通過接龍下蛋的游戲感受節拍。在整個教學活動中，我利用各種手段努力給學生創設一種和諧、民主、愉快的學習氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌表演、創編歌詞等教學內容，形成以教師為主導，學生為主體的音樂課堂教學結構，使學生整堂課都沉浸在熱鬧、歡快的氣氛中。多媒體的應用，讓學生從視覺感官上更直接地體會了這種情緒。在每個教學環節上的設計上注重培養了學生的實踐能力與創新精神，讓學生在開心輕松的氛圍中學習了音樂，感受了音樂，表現了音樂。這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在聲音位置要求上沒做到細致到位；母雞叫咯咯這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，鞏固歌曲環節，發現學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的紊亂。總之這一課運用了多種音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，并扎扎實實打好音樂基礎，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力