在那遙遠的地方教學設計教學目標1、情感 態度 價值觀 (1)感受中國少數民族地區音樂的韻律美,激發學生對民族音樂文化的熱愛,培養學生建立民族自豪感和自信心。 (2)演唱、聆聽優秀音樂作品,建立正確音樂審美觀,培養學生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂作品。 2、過程與方法 (1)采用聽唱、視唱、教師范唱相結合,引導學生解決歌唱中音準、節奏等問題,感受樂曲中的韻律。 (2)培養學生以積極心態去演唱歌曲。3、知識與技能(1)用有氣息支持的聲音演唱歌曲,體會歌曲優美、連貫的旋律。 (2)掌握歌曲演唱特點和咬字吐字方法,做到依字行腔,字正腔圓,聲樂技能與實踐能力相結合,學生能開口唱,能演唱。學生分析 在那遙遠的地方是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目,本課選用了有濃郁中國少數民族音樂特色的民歌。培養學生在歌曲演唱中注重嚴謹的咬字吐字以及氣息控制,提高演唱技巧和水平,正確傳情達意。課前學生收集資料,有關作者、歌曲創作背景和創作地地方風土人情、地理地貌的圖片、影音、文件等,學生親身體驗。重點難點重點:演唱歌曲時氣息控制、咬字、吐字的正確運用,演和唱相結合。難點:歌曲音準、節奏、樂曲風格的結合與把握。教學過程（1） 課程導入我國是一個統一的多民族國家，少數民族音樂更是光彩奪目。接下來視聽三首大家都比較熟悉的歌曲，說說各是哪個民族的歌曲。播放歌曲片段青春舞曲、青藏高原、鴻雁。【設計意圖】讓優秀通俗音樂走進課堂，貼近時代，引起學生共鳴。講授新課1、作者簡介 王洛賓(1913-1996),中國最負盛名民族音樂學家,被譽為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年,搜集整理并創作了1000多首優美的西部民歌,將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創作和傳播事業。主要代表作有在那遙遠的地方、達坂城的姑娘、半個月亮爬上來、掀起你的蓋頭來、阿拉木漢、在銀色的月光下等。 2、介紹創作背景 1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片,在這段時間里,他結識了一個漂亮的藏族姑娘,名叫卓瑪,他們一起在青海湖畔策馬揚鞭,歡歌笑語,互生情愫,分別之后悵然若失,于是王洛賓老先生在思念中寫下了這首不朽名曲在那遙遠的地方。3、欣賞歌曲,體會感情 學生完整欣賞歌曲,邊聽邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情?歌曲是一首青海民歌所改編,曲調委婉抒情,表達了真摯的愛情。 前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌,后兩段則表達青年對姑娘真摯 的愛情。 【設計意圖】培養學生整體感知歌曲情緒,并初步了解歌曲旋律。 分組比賽誦讀歌詞,激發熱情 老師提問:歌曲第一、二段歌詞中描繪了姑娘的哪些特征來表現她的美麗? 【設計意圖】學生對歌曲中“非音樂因素”的理解,激發其演唱熱情。 5、視唱歌曲旋律 【設計意圖】在教學過程中滲透視唱技能的練習。 講解歌唱中咬字吐字問題 在教學過程中部分學生會出現咬字吐字不準確的問題。如:在歌唱時帶有濃郁的地方音調,以及初中段部分學生處于變聲期,所以在教學中應重視咬字吐字問題。 中國漢字拼音是由聲母和韻母構成,唱歌時要多關注韻母,比如“方”fang,在演唱時聲母f要短促,快捷地過渡到ang上,這就是聲樂中的歸韻。 【設計意圖】講解歌唱中咬字吐字,簡單發聲練習,提高學生演唱技能、技巧。 7、老師范唱歌曲,學生分組比賽演唱歌曲 【設計意圖】使學生進一步獲得對歌曲的整體感受,激發學生的學習興趣。 8、學生演唱歌曲第一、二段,注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。 【設計意圖】培養學生良好的演唱習慣。 9、提示學生唱出歌曲風格,把握樂曲浪漫、幽默的情趣。隨著伴奏有感情地完整演唱歌曲。(三)課堂小結 總結本節課學習和掌握情況,表揚學生們的優點,同時指出存在的問題,在發聲和演唱的時候不但要注意咬字吐字的準確,還要用好氣息,做到以氣帶聲