土風舞教學設計課型：歌唱課 課時：1課時 授課人： 教材：花城版四年級上冊第三課一、教學理念：用律動式的音樂體驗為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧，增進其對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解，促進同學間的人際交往、情感溝通，發揮其表現力、創造能力，讓學生真正愛上音樂。二、教材分析：土風舞是一首熱烈歡快的捷克民歌，四二拍，共6個樂句，每4小節為一樂句，歌曲結構規整，第1、2、3樂句是嚴格的下行一度模進；第4樂句與第6樂句是完全重復的；第5樂句是歌曲的對比樂句。歌曲中使用“特啦.”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。三、學情分析：四年級的學生有積極參與課堂的愿望，在對音樂的感受和欣賞上，已經掌握了一定的音樂要素知識，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，能夠感知音樂主題，區分音樂基本段落，并能夠運用體態、語言等做出相應的反應。四、教學目標：情感態度價值觀：能通過本曲學唱、體態律動等一系列音樂實踐活動，感受捷克民歌的舞蹈韻味和農民豐收的快樂情緒； 過程與方法：能在體態律動中體驗節奏，感受、把握切分節奏的節拍重音，掌握切分節奏的讀法；知識與技能：能對比樂句之間的關系，認識新的創作手法“模進”，并了解歌曲的曲式結構。五、教學重難點重點：用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。難點：歌曲中大切分節奏的聽辨與正確演唱。六、教學準備：鋼琴、多媒體、課件PPT。七、教學過程：（一）課堂導入1.體態律動，感知節奏與情緒（1） 模仿游戲，舞蹈律動（2） 初聽歌曲，思考歌曲用在什么場景？【設計意圖：通過舞蹈律動，感受歌曲歡快的情緒，解決大切分節奏不易唱準的問題。同時，為歌曲模進創作手法和歌曲結構分析做鋪墊。】（二）新課學習1.歌曲學唱，解決大切分節奏（1） 數樂句（2） 復習已知節奏型，認識新的節奏型（3） 師生接龍唱歌譜（4） 完整演唱歌譜【設計意圖：學唱歌曲，解決大切分節奏的難點，鞏固已知節奏型。】2.了解模進與重復，分析創作與結構（1） 觀察前三個樂句的特點（下行模進）（2） 什么是模進？（3） “模進”選擇題（4） 第5、6樂句舞蹈律動（5） 完整演唱6個樂句（6） 接龍唱6個樂句+動作（7） 跟隨完整音樂唱+動作（8） 數一數整體有幾個樂句？分析歌曲結構【設計意圖：知悉模進的定義，找出歌曲中重復的樂句并分析歌曲的結構，鞏固歌曲的演唱。】（三）課堂小結1.總結這節課堂所學內容2.結束語：今天的學習就到這里結束啦，同學們可以根據歌曲節奏和情緒編創自己心中的土風舞，跟著音樂，把今天所學的歌曲唱給爸爸媽媽聽，跳給爸爸媽媽看，同學們，我們下次再見啦！【設計意圖：讓學生真正理解歌曲的情緒與美感，總結本節課所學習的知識。