碼頭工人歌教學(xué)目標(biāo)：1、了解聶耳的生平及作品碼頭工人歌，感受體驗歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。2、教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，認(rèn)真聆聽碼頭工人歌；2、感受體驗解放前碼頭工人的痛苦生活，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（課件播放：國歌。）2、你仿佛看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？歌曲的情緒是怎樣的呢？這首歌曲的曲名是什么？二、新課講授：欣賞碼頭工人歌。過渡語：聶耳在他的一生中共創(chuàng)作了37首歌曲，四首器樂曲，其中有些歌曲反映了解放前工人的生活。為了創(chuàng)作這些歌曲，他冒著生命危險想方設(shè)法接近工人，了解工人的疾苦。有一天深夜十二點(diǎn)半，聶耳來到九江碼頭，看到碼頭工人背著沉重的麻袋、木頭箱，他們發(fā)出的吼聲、呻吟聲強(qiáng)烈地震撼著聶耳的心靈。讓我們來聽聶耳又是怎樣用音樂來表現(xiàn)的？1、欣賞全曲，初步感受歌曲的情緒。聽后找出全曲中你最激動的一句。齊聲朗讀。表達(dá)了一種怎樣的情緒？2、分段聽賞。（1）歌曲的第一部分，音樂表現(xiàn)了怎樣的情景？這部分的情緒是怎樣的？誰能來演一演？（2）第二部分歌曲的情緒有沒有發(fā)生變化？歌聲的力度是強(qiáng)了還是弱了？它表達(dá)了碼頭工人一種怎樣的情緒？讓學(xué)生感受到音樂力度的強(qiáng)弱對表現(xiàn)音樂形象的作用。（3）第三部分歌曲的速度有沒有改變？放第三部分，學(xué)生欣賞。（碼頭工人所有的憤怒一下子爆發(fā)出來了，他們終于覺醒了，找到了自己的出路，他們要起來反抗。）讓學(xué)生從音樂的速度上體驗碼頭工人的情緒變化3、完整欣賞，要求隨著歌曲做動作，體驗歌曲中碼頭工人痛苦憤怒反抗的情緒，老師希望從你的身體動作，臉部表情看出你就是一個碼頭工人。（設(shè)計意圖：聽是感受和體驗的基礎(chǔ)，讀和演應(yīng)該是感受和體驗的升華，是對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造。）三、課堂小結(jié)：聶耳雖然去世了，但他創(chuàng)作的音樂卻永遠(yuǎn)留在我們的心中，激勵我們要好好學(xué)習(xí)。珍惜現(xiàn)在的大好時光