第8課空氣和我們的生活(教材P3839)授課時間：______________累計____1____課時課題空氣和我們的生活課型新授課教學目標科學知識目標1.知道地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。2.空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。3.空氣可以幫助燃燒。4.風具有能量，風能是一種清潔的可再生能源。科學探究目標1.嘗試以圖表的形式組織信息。2.能夠對信息進行整理和分類。3.能回顧和反思整個單元內容探究的過程和方法。科學態度目標1.認同以圖表形式組織和交流、整理信息的重要性。2.具有分析、反思探究過程的意識。科學、技術、社會與環境目標了解人類生活和生產可能對大氣造成破壞，具有參與環境保護的意識，愿意采取行動保護大氣環境，節約資源。教學重難點重點：讓學生認識到空氣是一種資源。難點：對信息進行整理和分類。教學準備為學生準備：電子表。教師準備：之前課時的班級記錄表、教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.導入：展示謎語說是寶來真是寶，動物植物離不了， 看不見來摸不著，越往高處越稀少。大家知道謎底是什么嗎？(預設：空氣。)2.提問：空氣在生活中無處不在，它有哪些作用呢？(預設：可以幫助燃燒；供動物和植物呼吸；)3.揭題：今天我們就來探索空氣和我們的生活。(板書：空氣和我們的生活)聚焦環節從謎語入手，能提升學生的學習興趣，同時謎語本身也指向了空氣的特征和作用，為后續的教學環節進行了鋪墊。探索與研討探索一：我們周圍的空氣1.出示：課件出示資料，引導學生認真閱讀。探索與研討探索與研討2.提問：我們周圍有多少空氣呢？空氣都存在于什么地方呢？(預設：我們周圍都是空氣。空氣存在于很多地方，空中、地下和水中都有空氣的蹤跡。)3.小結：我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。在空中、地下和水中都有空氣的蹤跡。探索二：空氣與生活1.活動：組織學生同桌間進行憋氣游戲。2.過渡：(教學提示：出示豐富的動植物及人類利用空氣的圖片或視頻。)生活中，空氣為我們提供了什么？有什么作用？3.交流：指導學生組內討論。組內研討幫助卡主持人：生活中，空氣為我們提供了什么？有什么作用？學生1：空氣中有氧氣，可以供人、動物和植物呼吸。學生2：空氣中的氧氣可以幫助燃料燃燒，產生的熱量可以用來燒菜。學生3：用打氣筒把空氣打進輪胎里之后，自行車騎起來會很輕松。學生4：空氣很輕、具有彈性，充在氣球里可以供我們玩耍或用于裝飾。主持人匯總大家的發言。4.小結：動物、植物和我們的呼吸都需要空氣，植物還要利用空氣中的二氧化碳進行光合作用。人類活動更離不開空氣，如燃料燃燒需要氧氣等。動物、植物和我們都離不開空氣。首先通過進行憋氣實驗，讓學生直觀地感受到我們的生活離不開空氣。然后借助圖片，引導學生聯系生活，聯想大自然中與空氣有關的事例，使學生從兩個角度去認識我們離不開空氣：一是人和動植物的生命對空氣的需求；二是空氣的利用價值。探索三：空氣小結1.過渡：空氣無處不在，空氣與我們的生活聯系非常緊密。下面讓我們結合本單元所學內容對空氣做個小結。2.布置任務:組織學生分組討論，完成活動幫助卡。探索與研討【設計意圖】通過用表格、氣泡圖和短文的形式來歸納空氣的特點和作用，既讓學生鍛煉了不同方式的表達能力，還能從多角度去分析和總結空氣的特征，并使用了對比和類比的方法，加深了對空氣的認識。拓展與小結1.拓展：播放有關空氣污染的視頻，引導學生仔細觀看，了解空氣污染的現狀以及解決空氣污染的措施，并談談自己的感受。2.小結：空氣對人和地球上的其他生物都很重要，所以我們要保護它，而不應該傷害它、污染它。板書設計2.8空氣和我們的生活我們的地球被大氣層包圍著在空中、地下和水中都有空氣的蹤跡動物、植物和我們都離不開空氣教學反思本課是本單元的最后一節課，從空氣是一種資源的角度引導學生認識空氣。同時，本課也是對本單元學習內容的總結和梳理。在本課的教學過程中，首先通過展示謎語、資料、進行憋氣實驗等讓學生了解空氣的分布并意識到空氣對生命的重要意義。然后通過調查空氣與生活，引導學生意識到空氣對人類的生活和生產是不可或缺的，培養學生愛護大氣、保護環境的意識。最后通過單元小結，總結和梳理本單元學習的內容，幫助學生連貫地思考本單元所學知識，對空氣形成較為系統的認識。課后作業三、選擇題。1.把土壤放入水中，會看到許多小氣泡冒出來，這說明()有空氣。A.石頭里 B水里 C土壤里3.下列關于空氣的說法，正確的是()。A.空氣只對人類有用B.空氣可以幫助燃燒C.乘私家車出行有利于保護空氣參考答案三、1.C3.B