教學設計表課名河流（第一課時）教師學科（版本）地理（新課標人教版八上）章節第二單元第三節學時1課時年級高一教學目標知識與技能：1. 閱讀相關地圖，能夠區分內流河、外流河。2. 識記我國主要外流河、內流河的名稱、位置及注入海洋。3. 查閱相關地圖，了解內外流區的劃分及分布特點及其原因。4. 運用圖文資料，學會分析相關流河的水文特征。過程與方法：1. 小組合作探究，培養學生的溝通、協作能力。2. 能夠根據需求，合理選擇適合的圖文資料。情感、態度、價值觀：能夠結合實例，談一談河流對人類及其他生物的價值，體會“上善若水”的品質，并在現實生活中予以實踐。語言培養目標：學會使用相關詞匯準確描述相關河流的水文特征。教學重點難點重點：描述河流的水文特征。難點：學會運用相關資料描述河流的水文特征。學習者分析本節課的授課對象為高一年級聾生。一方面，由于學生大多來自于江蘇省內外不同的聾校或特校，各校對“地理”課程的目標定位不一，有開設了兩年、一年地理課程的，還有不開設地理課程的，情況不一。所以學生的總體情況是初中地理基本知識和基本素養都比較缺乏。基于這樣的學情，故選擇初中地理的教學內容。另一方面，高一年級的聾生已經具有一定的理科基礎，對于常見的圖表類型已經有了一定的了解。但如何將形象的圖表總結概括為抽象的語言，這是聾生邏輯思維認知能力的最為薄弱之處，所以自然為本課的一大學習難點。基于此，本課的重點放在了“根據相關圖表資料，培養和提升聾生閱讀地圖并獲取有效信息的能力，同時也強化學生對河流水文特征的歸納、分析和表達能力。”教學環節教學內容活動設計活動目標媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）新課導入了解與河流有關的古詩詞。通過“剝豆豆”網站，學生參加猜詩詞的比賽活動，獲得第一名的同學可以為本小組加星。調動學生的學習積極性，并通過古詩詞對本節課所學的內容“河流”有一感性的認識。相關軟硬件：iPad、“剝豆豆”網站。功能分析：利用剝豆豆網站及時統計答題成績，配以音效，可以讓每個學生參與其中，更好地調動課堂氛圍。內容講解1河流的分類：外流河內流河、認識我國主要的河流及內外流區的劃分。1、出示幻燈片演示外流河、內流河的區別。2、小組合作，查看相關地圖，認識我國主要的河流并填寫相應的任務表格。3、出示幻燈片演示內外流區的劃分。通過查閱相關地圖，完成相應任務，培養學生讀圖獲取有效信息的能力，同時也加深學生對我國主要河流的認識。相關軟硬件： PPT2013、iPad、Mac、APP“互動課堂”。功能分析：用“互動課堂”展示學生探究結果，直接高效。內容講解2河流的水文特征1、出示幻燈換演示河流水文特征主要包括的方面。2、設計相關問題，引導學生分析我國南北方河流水量的差異及其原因。3、設計相關問題，引導學生分析我國外流河流量特點的一致性及其原因。4、出示幻燈換演示不同河流含沙量的不同，并分析黃河含沙量較大的人為原因及解決措施。5、讀圖分析不同的河流是否有結冰期。通過層層提問，使學生對河流的水文特征有更為深刻的認識，并學會利用地圖分析解決相關問題。相關軟硬件： PPT2013.功能分析：傳統教學，以教師引導為主，學生利用相關地圖，組內交流，回答相關問題。課堂小結一起回顧本節課的邏輯思維導圖。師生一起回顧本節課所學的主要內容。通過呈現本節課的邏輯思維導圖，學生能更好地把握本節課的學習要點，弄清知識點之間的邏輯關系。相關軟硬件：PPT.功能分析：清楚地呈現本節課的邏輯思維導圖。 課堂檢測補充短文黃河的自述。學生小組合作，根據所學內容完成短文的補充填寫任務，并進行展示交流。強化本節課知識點的活學活用，并且培養學生的書面語表達能力。相關軟硬件：iPad、APP“互動課堂”、airserver。功能分析：將小組合作結果進行展示，結果呈現更加清晰，教師點評更加高效。內容講解3河流的價值。讓學生觀看視頻，小組討論交流，并請學生上臺呈現本組交流的結果。對于表達較好的小組可以給予加星獎勵。通過觀看視頻，直觀感受河流的價值，便于學生更好地描述。相關軟硬件：蘋果電腦、iMovie。功能分析：利用軟件iMovie可以制作出符合教學意圖的視頻，從而使得視頻內容更好地為教學服務。課后拓展1閱讀短文上善若水。課后利用軟件南京聾校圖書館閱讀短文。拓展學生的知識面。相關軟硬件：iPad、APP“南京聾校圖書館”。功能分析：有效指導學生進行課后閱讀。課后拓展2查閱相關資料，明確內流河的主要補給形式。課后利用軟件校園互動空間呈現探究結果。培養學生搜集信息的能力。相關軟硬件：iPad、APP“校園互動空間”。功能分析：給予學生展示平臺，提供師生交流空間。4