教學反思：復習課，對前一時段所學知識的梳理，需要將前一時段若干課時所學的眾多知識點在短時間內進行整理。其基本含義有兩點：一是整理，是指把學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化，將容易模糊的知識清晰化；二是復習，是指重新學習。但絕不是簡單的重復，而是在學生已有的數學，知識基礎上對原先學習過的數學知識內容進行高層次上的再學習，它更多的是一個加深數學知識理解，擴大數學知識聯(lián)系，進一步提高數學知識掌握水平，提高數學知識應用能力和技能的過程。分數的意義和性質整理與復習在這節(jié)復習整理課，我主要把握了以下幾點：一、重視情境設計，使學生自主參與整理與復習在整理和復習課上，學生非常容易感到枯燥乏味，所以在課的開頭設計與學生學習緊密相聯(lián)的教學情境，吸引學生主動參與整理和復習。在這個過程中，遇到問題連續(xù)追問，使學生能夠系統(tǒng)的把每個知識點，聯(lián)系起來讓學生通過這兩個具體的事例展示知識點，及知識點之間的聯(lián)系，學生興趣高，引發(fā)了探究欲望，輕松自如地置身于學習中，構建了完整的知識體系。并且調動起了學生的積極性，本單元的知識點一一呈現在我們的面前。二、重視學生自主規(guī)納整，培養(yǎng)學生對知識的建構能力。本節(jié)課注重引導學生歸納復習與整理的方法。整理過程中，鼓勵學生用合理、簡潔、清晰、有特色的形式進行整理，展現本單元的知識結構，明晰本單元的教學重點難點，在相互評價整理情況時，相互交流、補充、完善，相互質疑、辯論、評價，使每一個學生都能取長補短，張揚個性。這樣從整理和復習分數的意義和性質的過程中，讓學生體驗獲取知識的方法、步驟，有利于培養(yǎng)學生的學習能力。三、重視練習題的設計，注重學生的個體差異。分數的意義和性質這部分知識概念教學比較多，分數的意義、基本性質、約分、大小比較等等對于學生來說需要有一定的時間進行理解和掌握，因此，在復習的過程中，主要通過練習和測試的方式檢查學生對所學知識的掌握情況，加深對所學知識的理解，提高掌握知識的水平。在練習時采用不同的形式，如填空、選擇、判斷、比較等等，對不同的內容采用不同形式的練習，如同類知識系統(tǒng)練、易混知識對比練、易錯知識反復練等，以便對癥下藥、有的放矢地調整部署，提高了教學效果