習作：學寫倡議書教學導航教學目標1.了解倡議書的特點，明確倡議書的格式，學會用正確的格式書寫倡議書。2.發現生活中浪費資源、污染環境的現象。3.掌握倡議書具體內容的寫法。教學重點了解倡議書的特點，明確倡議書的格式，學會用正確的格式書寫倡議書。教學難點掌握倡議書具體內容的寫法。教學準備教師多媒體課件學生通過查找資料，訪問了解保護環境、節約用水等方面存在的問題；摘抄本、習作本教學課時1課時教學過程一、創設問題情境，明白環境污染的危害性。1.同學們，課前通過查找資料，訪問了解保護環境、節約用水等方面存在的問題。你了解到什么信息？2.小組派代表匯報收集的現象，教師及時訂正反饋。3.展示、交流情況。教師相機出示圖片（浪費水資源、隨地扔垃圾、快餐店里使用一次性筷子、白色垃圾等）。4.討論：這些行為會造成怎樣的影響和危害？二、播放視頻，引入話題。1.播放破壞環境、浪費水資源的視頻，思考：看到這樣的畫面，你有什么想法？2.指名回答，師生評議。3.針對這一種現象，你認為可以采取什么措施進行改進呢？采取的措施在現實生活中是否有實現的可行性？4.剛才大家提出了許多保護環境和節約用水的好建議，如果想讓別人和我們一起來實施這些好的辦法和建議，我們可以把它寫成倡議書，交給有關部門，引起全社會重視。板書：學寫倡議書三、借助例文，明確格式。過渡：為了讓更多的人節約用水，可以用寫倡議書的形式來號召大家。1.出示“節約用水”倡議書范本，概括本次習作提出的要求。2.小組交流探討，歸納要點，教師相機出示：（1）倡議書的格式要正確；（2）倡議書要寫清楚存在的問題、產生的原因、解決的辦法。3.結合調查報告，交流反饋。（出示）生活中，人們浪費水，水資源被農藥等化學用品污染；浪費電，不隨手關燈，無人看電視還一直開著；空氣的污染，白色塑料袋的濫用，汽車尾氣的過量排放等；學校里，亂扔垃圾、果皮紙屑，浪費紙張等問題。（1）教師根據學生的回答，提出不同的主張，學生反駁，引發討論。（2）師生之間在爭辯中尋求共識：倡議書不僅要滿足個人需求，而且應該考慮到大多數人的公共利益。（3）針對這么多不環保的現象，你們有什么好的辦法來解決嗎？（4）教師在適當的時候，提出建議要求：合理、具體。4.師生共同明確倡議書的格式特點。格式：倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。（1）標題：標題要鮮明，一般在第一行正中。（2）稱呼：依據倡議的對象寫稱呼。有時也可以不用稱呼，在正文中點出即可。（3）正文：正文內容一般包括以下方面。寫明倡議書的背景、原因和目的。倡議書的發出旨在引起廣泛的響應，只有交代清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景、事實，并申明發布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺地實施行動。這些因素交代不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應。寫明倡議的具體內容和要求。這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些，均須一一寫清楚。倡議的具體內容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確、一目了然。（4）結尾：結尾要寫出倡議者的決心、希望，或者某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝愿的話。（5）落款：落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發出倡議的日期。5.教師出示倡議書的正確格式，再次引導學生注意格式。四、師生交流，學寫倡議書。1.教師：我們已經了解了寫倡議書的格式，那么，在寫作時，還需要注意什么呢？2.師生交流，小結：“倡議書”在寫法上有如下要求：在正文部分要寫清發倡議的根據，原因和目的，否則響應者無所適從，會造成盲目的行動。在結尾要寫上倡議者的希望和建議，最后是署名和日期。在語言上要注意委婉，因是倡議，所以不要使用命令、要求、必須等字眼，以免使語言太過生硬，而得不到倡議書應有的效果。3.結合你關心的問題，仿照課本中的例子，給相關部門寫一份倡議書。4.小組合作，教師巡視，完成倡議書。5.交流部分寫完的倡議書。6.針對寫作中出現的問題，及時糾正。五、布置作業。結合自己感興趣的話題，寫一份倡議書。教學反思成功之處：此次習作比較貼近生活，而且中心內容與學生的生活貼近，學生善學、樂學，在學習的過程中，比較積極踴躍。寫作格式掌握得也比較到位。不足之處：在正文敘述的過程中，對倡議的具體內容和要求寫得不完整、不深刻，沒有達到倡議的目的。教學建議：教學中應把寫倡議書的具體要求、格式說明白，以此激發學生寫作的興趣