習作：我的拿手好戲教學導航教學目標1.寫一個自己的拿手好戲及從中獲得的成就感和自豪感。2.學會有順序地記敘，做到中心突出，詳略得當。3.注意圍繞拿手好戲把自己的喜愛之情融入字里行間。4.圍繞選材的中心，列出提綱。教學重點寫出從拿手好戲中獲得的成就感和自豪感，把自己的喜愛之情融入字里行間。教學難點圍繞中心，列出提綱，做到中心突出，詳略得當。教學準備教師多媒體課件學生作文本教學課時1課時教學過程一、談話導入，定位要點。1.（出示十八般武藝的圖片或視頻）十八般武藝，樣樣是好戲。請問你的拿手好戲是什么？2.學生介紹（指名回答）。（板書：我的拿手好戲）二、仔細審題，明確習作要求。1.教師：“拿手好戲”原指演員擅長的劇目，后泛指最擅長的本領。我們每個人都有擅長的本領，都為自己擅長的本領付出過自己的心血與努力，今天就把自己的拿手好戲與大家分享。2.下面，我們給拿手好戲分分類。指名答，教師根據學生回答，相機板書：藝術類：畫畫、書法、彈琴、變魔術生活類：炒菜、整理房間、挑西瓜、做面包娛樂類：下象棋、玩魔方、吹口哨、釣魚、爬樹體育類：打羽毛球、跳繩、踢毽子3.課件出示習作要求：（1）你的拿手好戲是怎樣練成的？關于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？（2）怎樣來寫你的拿手好戲？哪些內容先寫？哪些內容后寫？（3）哪些內容寫得詳細？哪些內容可以寫得簡略些？4.指名讀，自由讀。三、自由交流，理清寫作思路。1.小組結合習作要求交流。教師隨時參與各小組中，分享大家的拿手好戲，并及時地給予必要的點評。2.小組派代表發言，其他小組可以補充發言。師生評議。3.小結：先說一下你的拿手好戲是什么；然后簡單介紹你是如何練成這種拿手好戲的；再詳細寫一件事具體表現如何拿手，這一部分一定要寫清楚，寫詳細。綜合運用多種描寫方法。寫完以后讀一讀，看是否通順，重點內容是否寫詳細了。四、擬寫提綱，滲透寫法。1.課件出示課本上的提綱，理清寫作思路。2.仿照課本上的提綱，結合自己的選材，確立中心，自己擬一個提綱。3.同桌交流提綱的寫法，教師巡視，及時地給予必要的指導。4.寫完后小組交流，讀一讀，看看是否通順、合理，詳寫的部分是不是寫具體、清楚了，再改一改。5.展示學生優秀的提綱，與大家分享，并取長補短。五、總結談話，完成習作。1.同學們，通過這節課的學習，大家的拿手好戲呈現在我們面前，真是精彩紛呈。由于時間關系，大家下課后完成一篇完整的文章，與老師分享你們的拿手好戲。2.完成習作。教學反思成功之處：“拿手好戲”是學生比較感興趣的話題，因此，在選材、確立中心時，把握得到位；在敘述的過程中，比較有條理。不足之處：正因為是學生比較感興趣的話題，在敘述時有些面面俱到，沒有做到詳略得當。教學建議：可以通過例文的講解進一步指導學生如何在寫作中做到詳略得當，重點突出