交流平臺(tái)初試身手教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)作者圍繞中心意思選材，將重要部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體的方法。2.學(xué)會(huì)圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫(xiě)，可以使這個(gè)中心意思表達(dá)得更全面、更充分。3.圍繞中心意思確定合適的選材，選取恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)如何圍繞中心選擇材料。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫(xiě)，可以使這個(gè)意思表達(dá)得更全面、更充分。將重要的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生摘抄本教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)。（一）故事導(dǎo)入：古代有個(gè)讀書(shū)人，走了三百里路，去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹(shù)林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個(gè)書(shū)生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問(wèn)他原因。他說(shuō)：“大師想告訴我，天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。”同樣，一篇錦繡文章也是圍繞一個(gè)中心意思編織而成的。1.聽(tīng)了故事，你明白了什么？2.教師：對(duì)，寫(xiě)文章，首先要確定中心。3.結(jié)合課文夏天里的成長(zhǎng)，想一想：這篇文章是如何圍繞中心展開(kāi)的？4.小組討論交流，指名答，師生評(píng)議。5.教師小結(jié)：夏天里的成長(zhǎng)這篇課文，為了表現(xiàn)夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子來(lái)寫(xiě)，讓我們深深感受到了夏日的生機(jī)與活力，讓我們確實(shí)感受到“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”。（二）圍繞中心意思，如何安排材料的詳略？1.結(jié)合課文盼，小組交流，發(fā)言。2.教師根據(jù)學(xué)生回答，歸納板書(shū)：在圍繞中心意思表達(dá)時(shí)，要將重要部分寫(xiě)得詳細(xì)、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如，課文盼緊扣“盼”字，具體寫(xiě)了“我”放學(xué)路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機(jī)會(huì)穿上新雨衣，卻未能如愿這些生動(dòng)的描寫(xiě)，把“盼”的心情表達(dá)得淋漓盡致。而對(duì)雨衣的描寫(xiě)和對(duì)“我”穿著雨衣走在雨里的情節(jié)就寫(xiě)得稍簡(jiǎn)單。這樣有詳有略，就把中心意思寫(xiě)得很明白了。3.總結(jié)：圍繞中心意思，可以從不同方面、不同事例寫(xiě)，把重要的部分寫(xiě)詳細(xì)、具體。二、初試身手。1.過(guò)渡：我們知道了材料和中心的關(guān)系，就可以判斷哪些材料是用來(lái)表達(dá)中心意思的，哪些與中心關(guān)系不大就可以少選或不選。2.討論：這么多材料，什么是重要部分？選擇哪一個(gè)寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體呢？教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。3.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)（出示）：（1）選擇與中心意思關(guān)系緊密的，不選關(guān)系不大的。（2）選擇典型的，不選一般的。（3）選擇新穎生動(dòng)的，不選陳腐呆板的。（4）選擇具體的，不選空洞的。4.結(jié)合課本呈現(xiàn)的內(nèi)容，完成練習(xí)。5.小組交流討論：把“初試身手”中的一些題目濃縮成一個(gè)字或一個(gè)詞，這個(gè)字或詞既是題目，也是中心，你想到了哪個(gè)字或詞？看到這些字或詞，還能讓你想到什么？然后完成練習(xí)1、2題。6.小組派代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充說(shuō)明，并說(shuō)明選擇的理由。7.教師總結(jié)：寫(xiě)文章必須有材料，好比蓋房子要有磚瓦木料一樣，否則就寫(xiě)不成文章。但是，并不是什么材料都可以寫(xiě)進(jìn)一篇文章里，一定要經(jīng)過(guò)選擇。比如第一個(gè)練習(xí)中，圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)中心意思，我們可以選“跑了幾十里去看戲”“在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子”“邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜都炒煳了”等這些與中心意思關(guān)系密切的內(nèi)容，對(duì)“常給我們講故事”“干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲”“每天看書(shū)看到很晚”這樣關(guān)系不大的材料就不能選。圍繞中心選擇材料是作文的基本要求。文章的中心就像一根紅線，貫串起所有材料，為寫(xiě)好文章奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思成功之處：結(jié)合所學(xué)課文，通過(guò)本節(jié)課的精講點(diǎn)撥，學(xué)生明白了如何圍繞中心來(lái)選擇材料并將重要部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體。不足之處：在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)，特別是選擇材料后要把重要的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，還是有一定的難度。教學(xué)建議：練習(xí)選材與將重要的部分寫(xiě)詳細(xì)，是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生只有在不斷地積累中才能進(jìn)步，所以，需要教師引導(dǎo)到位，學(xué)生不斷積累、挖掘