語文園地教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適的材料。2.閱讀描寫人入迷的樣子的句段，體會其運(yùn)用的多種描寫方法，試著自己寫一寫。3.試著用“一是二是三是四是”這種表達(dá)方式來說明理由、表達(dá)觀點(diǎn)，感受分條陳述的好處，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)自己的想法。4.正確朗讀并背誦古詩春日，感受春日的生機(jī)，體會詩中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適的材料。2.體會句子的描寫方法；感受分條陳述的好處；學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)自己的想法。3.正確朗讀并背誦古詩春日，感受春日的生機(jī)，體會詩中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適的材料。2.學(xué)會用“一是二是”這樣的表達(dá)方式來說明理由、表達(dá)觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生摘抄本;了解春日的寫作背景教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時（交流平臺、詞句段運(yùn)用）一、交流平臺。1.小結(jié)引入。學(xué)習(xí)了這個單元,我們明白了不僅要根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料,而且讀文章時,與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容,不需要逐字逐句地讀,這樣可以提高閱讀速度。學(xué)完了本單元的課文，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的閱讀方法？2.體會閱讀方法。（1）回想這個單元的課文，都用了哪些閱讀方法？（2）除了課文以外，你讀課外的文章時還運(yùn)用了哪些閱讀方法？（3）以后在閱讀的過程中，你會養(yǎng)成怎樣的閱讀習(xí)慣？(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。)3.教師小結(jié)：竹節(jié)人是一篇容易理解的回憶類文章，語言夸張又富有童趣，同時貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)我們自身情感的體悟。因此，讀這篇文章，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀課文有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這一部分；故宮博物院一課要求為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四；宇宙生命之謎這篇科普類文章往往較為直接，我們可以從標(biāo)題、開頭或結(jié)尾很快找到文章所要表達(dá)的觀點(diǎn)。為了揭開宇宙生命之謎，這篇文章要有選擇地閱讀，與問題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)閱讀，關(guān)系不大的瀏覽即可；文章有的信息可能不準(zhǔn)確，還需要查閱資料判斷。4.總結(jié)：我們在讀書的時候，不僅要學(xué)會精讀，還要學(xué)會略讀。這樣才能夠更快速地知道文章的內(nèi)容，分析文章的精彩之處。二、詞句段運(yùn)用體會句子的描寫方法。1.課件出示課本的第一題，引導(dǎo)學(xué)生自讀，邊讀邊想：這幾句話主要寫了什么內(nèi)容？運(yùn)用了什么描寫方法？2.小組討論后選派代表發(fā)言。3.指名回答。教師小結(jié)：段落一主要是運(yùn)用了動作描寫，“擺”顯出陣仗大，“攢著”表示大家聚攏在一起，可見大家的專注；“跺、拍”寫出了同學(xué)們觀戰(zhàn)時的投入與激動。段落二主要運(yùn)用“伸長脖子”這一細(xì)節(jié)描寫，刻畫出了后面的同學(xué)往前張望的樣子，非常傳神。段落三主要是運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了羅丹對工作的癡迷。用時間的推移反映了他忘我的工作狀態(tài)。人物入迷是一種狀態(tài)，描寫這種狀態(tài)最直觀的方式是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注，眼睛連眨都不眨一下”。同時還要抓住人物的動作、語言、心理等，從多個方面去展現(xiàn)人物入迷的狀態(tài)。三、作業(yè)布置。運(yùn)用動作、外貌、神態(tài)等描寫方法，寫一個同學(xué)思考數(shù)學(xué)題時的小片段。第二課時（詞句段運(yùn)用、日積月累）一、詞句段運(yùn)用體會句子的表達(dá)方法。1.課件出示課本的第二題。自讀句子，注意加點(diǎn)詞語在句子中的意思。2.小組交流：這樣的表達(dá)方式有什么好處？3.你學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中，是否有這樣的表達(dá)方式？4.教師小結(jié)：為了說明“天體上有生命存在應(yīng)具備的條件”這個內(nèi)容，作者采用“一是二是三是四是”的表達(dá)方式，來說明理由，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種表達(dá)方式在文章里可以使語言條理分明，表達(dá)清晰。5.課件出示“競選班級體育委員”“向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球”這兩個話題，試著用這種表達(dá)方式，先在小組里說一說，同學(xué)評一評，再派代表回答。二、日積月累，理解背誦。1.課前學(xué)生查閱春日的作者、寫作背景等相關(guān)資料。2.課件出示春日，學(xué)生自己讀一讀，想一想詩句的意思。3.小組內(nèi)互相說說詩句的意思。指名回答詩句意思。對詩句理解不清楚的地方，教師及時講解。4.運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以大聲讀背，也可以同桌互讀互背等。5.小組競賽背誦春日。三、課堂小結(jié)。通過這兩節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫作方法，還背誦了春日這首詩，希望同學(xué)們在今后的習(xí)作中，能大膽地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識巧用描寫、巧用修辭、巧用表達(dá)方式等這些方法技巧，來給我們的文章增添色彩。四、作業(yè)布置。1.把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到自己的摘抄本上，多讀幾遍，學(xué)會積累。2.運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式，完成“競選班級體育委員”“向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球”這兩個話題的寫作。3.背誦春日。教學(xué)反思成功之處：學(xué)生能結(jié)合本單元的課文內(nèi)容，找出相應(yīng)的段落，學(xué)會根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適的材料，效果較好。日積月累板塊，要求背誦春日這首古詩，學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料理解詩意后，多數(shù)能背誦。不足之處：詞句段運(yùn)用板塊中的描寫方法及句子的表達(dá)方式，學(xué)生能說出描寫方法的好處，但是寫起來效果不理想。教學(xué)建議：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀類似的詞句段運(yùn)用板塊中描寫方法和分條陳列表達(dá)的句子，深入領(lǐng)會其中的描寫方法的運(yùn)用，并試著運(yùn)用