23*京劇趣談教學導航教學目標1.正確流利地朗讀課文，理解課文中的重點詞語。2.通過自讀課文，了解課文中介紹的京劇常識，理解有關京劇的術語。3.感悟京劇的無窮魅力，接受京劇文化的熏陶。4.拉近學生與文本的距離，激起學生了解京劇、熱愛京劇的熱情。教學重點了解課文中介紹的關于京劇的常識，理解有關京劇的術語，體會表達的條理性。教學難點感悟京劇的無窮魅力，接受京劇文化的熏陶，激起學生了解京劇、熱愛京劇的熱情。教學準備教師多媒體課件；京劇臉譜學生摘抄卡；搜集京劇的相關資料教學課時1課時教學過程一、創(chuàng)設情境，激情導入。1.欣賞歌曲唱臉譜。2.欣賞春晚節(jié)目京劇經典唱段。3.從上面兩個唱段，你獲得了哪些信息？4.小組展示課前自己搜集的圖片及資料，教師總結。5.過渡：京劇是我們的國粹，今天這節(jié)課，我們就一起來認識京劇中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式，深入了解更多的京劇知識。出示課題，板書，齊讀。二、初讀課文，整體感知。1.自由朗讀課文，要求理解重點詞語，讀通句子，小組討論，概括課文的主要內容。2.檢查自讀情況。3.默讀課文前半部分馬鞭，概括每個自然段的內容。（1）小組討論交流，指名答，教師小結：第1自然段：寫了京劇中“馬鞭”這一藝術表現形式的產生、作用以及它獨特的魅力。第2自然段：寫了京劇中虛擬道具一樣可感覺可使用。第3自然段：寫了虛擬道具的妙處以及真道具表現夸張的特點。（2）根據每個自然段的內容，誰來概括這部分的內容？指名答，師生評議。（3）教師小結：馬鞭這部分內容主要寫了京劇中“馬鞭”這一藝術表現形式的產生、作用以及它的獨特魅力，同時也介紹了京劇中虛擬道具的妙處。4.默讀課文后半部分亮相，思考：每個自然段都講了什么？小組交流，指名答，師生評議，小結。第1自然段：介紹了京劇中“亮相”這一藝術表現形式的特點。第2自然段：介紹了“亮相”這一藝術表現形式的高妙之處。第3自然段：介紹了“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相的特點及藝術魅力。三、細讀課文，深究感悟。研讀第一部分“馬鞭”。1.指名讀，思考：京劇表演中的“馬鞭”是如何產生的？用“”畫出相關句子。（京劇繼承、發(fā)展了中國傳統戲曲的表現手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。）（1）教師：“馬鞭”的出現是為了解決騎馬沒辦法在舞臺上表現的尷尬，你從“徹底”和“無比漂亮”中悟出了什么？（2）同桌交流，師生評議，指名答。（3）教師小結：從這兩個詞語，我們可以悟出：“馬鞭”的出現不僅完全解決了騎馬沒辦法在舞臺上表現的尷尬，而且極具藝術的美感，這種表現方式十分符合中國的審美特點。2.思考：“馬鞭”這種表現形式有什么作用？又具有怎樣的魅力？（1）小組交流，代表發(fā)言。（2）根據學生回答，教師小結：作用：巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現出來。魅力：同是這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。3.欣賞京劇視頻林海雪原片段，感受“馬鞭”的獨特魅力。4.（1）過渡：在第1自然段中，作者的介紹讓我們認識了“馬鞭”這一表現形式的獨特魅力，這是實在的道具。出示句子：“馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。”這句話在文中起什么作用？（2）小組交流討論，指名讀。教師小結：這兩句話起承上啟下、過渡的作用，從馬鞭過渡到虛擬道具。（3）虛擬道具的藝術魅力和特點。除了實在的道具，京劇中還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。比如表現小姑娘绱鞋底，鞋底是實的，針線是虛的；比如酒席上的酒壺和酒杯，舉杯喝酒，但不見飯菜，一樣可吃飽。這兩者是京劇中虛擬道具的代表，生動地表現了虛擬道具的無勝于有的境界。5.學習“亮相”這一部分。結合第一部分的學習方法，自學第二部分。出示自學提示，小組交流：（1）默讀第二部分亮相，思考：這一部分每個自然段都寫了什么？（2）“亮相”這一表現形式有什么特點？這種“亮相”表現形式有什么妙處？畫出相關語句體會。（3）“刀（槍）下場”這一動態(tài)亮相有什么特點和妙處？6.小組交流討論，師生評議。四、總結全文，感悟京劇。1.思考：學了這篇課文，你從哪些方面感到京劇表演的有趣？2.指名答，教師小結。主要表現在（出示）：（1）道具運用：虛實相生；（2）亮相動作：動靜相宜。3.回顧全文，說說這篇課文的主題思想是什么。同桌交流，指名答，教師小結：本文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現形式的特點和獨特魅力，表現了作者對于京劇的喜愛之情和對祖國傳統文化的強烈自豪感，激發(fā)我們熱愛和欣賞京劇的熱情。4.小組交流：通過這節(jié)課的學習，加上你搜集到的一些相關資料，請你們說說對京劇的新認識。5.教師總結：是啊，京劇是中國的國粹，具有獨特的藝術魅力；與繪畫藝術相結合；有文學藝術的支撐，是高度綜合和獨特的藝術形式，所以具有永久的藝術光芒，我們要熱愛我們的京劇，要讓世界上更多的人知道我們的國粹。五、布置作業(yè)。1.正確、流利地朗讀課文，感悟京劇的藝術魅力。2.欣賞京劇名段，深入了解京劇這一藝術形式，培養(yǎng)自己對京劇的熱愛。板書設計教學反思成功之處：開課前的一段歌曲說唱臉譜和一段京劇唱腔，結合一些京劇特有的道具、畫面，把學生帶入欣賞京劇的濃厚氛圍中，促使課堂氣氛活躍，學生學習的興趣高漲。不足之處：京劇，是一門綜合性很強、博大精深而又充滿美感的舞臺藝術，小學生們平時很少接觸，對于很多專業(yè)術語更是無從談起，也不明白這種藝術形式的美學內涵。面對這樣一篇文藝性專業(yè)性很強的文章，六年級的學生理解得很費勁。教學建議：學習這篇課文時，要充分運用課件、音頻、視頻、京劇道具等來幫助學生理解京劇這種藝術形式，并了解京劇的藝術特點和獨特魅力。這樣能激發(fā)學生的積極性，提升課堂教學的生動性和有效性