15* 小島教學導航教學目標1.認識11個生字，掌握多音字“哼”的讀音，理解文中由生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，使學生了解守島部隊不怕條件艱苦，熱愛生活，想方設法改造海島環境的事跡。教育學生熱愛生活，不怕困難。教學重難點學習課文，體會守島部隊扎根海島、建設祖國的愛國情懷。教學準備學生預習課文教師準備多媒體課件教學課時 1課時教學過程一、板書課題，質疑激趣1.板書課題：小島。教師：你從課題想到了什么？2.齊讀課題。課文到底圍繞小島寫了什么呢？3.讀閱讀提示，明確學習目標。讀閱讀提示，想想這節課的學習任務是什么?(默讀課文，用將軍的口吻，講述自己上小島后發生的故事；結合資料，了解我國守島部隊的生活，說說你對課文最后一個自然段的理解。)二、檢查預習、交流1.理解文中的生字新詞。2.交流如下問題。（1）想想這篇課文主要寫的是什么。（2）想想將軍在小島上遇到了什么事。（3）讀了課文，你們有什么樣的感受呢?(通過預習的檢查，梳理文本內容，形成整體思路，為文本的學習感悟做好鋪墊。)三、探秘小島，體會戰士的愛島深情1.教師：咱們中國有臺灣島，這是我國的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南島是中國的第二大島，那里有“天涯海角”、五指山、椰子樹；浙江的舟山島是中國的第四大島。這些島嶼不但風景優美，人文薈萃，而且物產豐富。那么，文中的小島是一個怎樣的島嶼呢？請你從課文的字里行間找出這個島嶼的特點。（1）島小。（2）樹少，草少，土也很少。（3）溫度高。（教師總結板書:不毛之地條件艱苦）2.將軍在小島上看到了什么？（戰士們從家鄉背來土，帶來菜種，種了一塊菜地。）3.課件出示問題。（1）將軍在吃晚飯時，遇到了什么情況？（2）將軍盤子里的只是小白菜嗎？從文中找出相關語句，在旁邊作上批注。（3）你從這件事中體會到了什么？4.小組討論交流。5.全班匯報交流。（重點結合文中的對話進行理解。）6.課件出示最后一個自然段：他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。（1）齊讀這段話。（2）說說你是怎樣理解這一段話的。7.教師小結：守島部隊熱愛祖國的海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園，將軍被守島部隊愛島建島的精神所感動，用一個標準的軍禮來表達自己內心的激動和自豪。四、美讀課文1.教師：守島部隊對海島、對祖國的這份愛呀，猶如那片綠色的菜地，就閃現在課文的字里行間里！同學們，接下來，讓我們再讀課文，你想讀哪一個自然段，就可以讀哪一個自然段，讀出守島部隊對祖國海島的愛，把你們的感受都讀出來，好嗎？2.自讀課文。3.指名讀、齊讀課文。五、拓展閱讀，布置作業1.推薦閱讀彩色的翅膀。2.小島在守島部隊的建設下會變成什么樣呢？請你發揮想象寫一寫。板書設計教學反思成功之處：教學伊始，引導學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有的放矢地進行學習，提高學習效率，又可以避免教學內容的面面俱到。不足之處：由于時間關系，學生在朗讀上的時間不夠充足，對文中人物的理解不到位，需要補充講解。教學建議：略讀課文中的連接語所起的作用就如同精讀課文中的課后題，它是學生學習略讀課文的領路人，提示了略讀課文的學習要求和方法，可以引導學生進行梳理加工