習作例文:鯨風向袋的制作教學導航教學目標1.認識文中的生字新詞。2.把握課文的內容，明確說明文突出事物特點的方法。3.學習運用列數字、作比較、舉例子等說明方法說明事物，學習通過分條的方式介紹制作事物的過程。4.運用所學的方法學習寫說明文。懂得說明事物要抓住事物特點及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準確性。教學重點把握課文內容，明確說明文突出事物特點的方法。教學難點1.學習運用舉例子、作比較、列數字等方法說明事物，學習通過分條的方式介紹制作事物的過程。2.學習寫說明文。教學準備學生預習課文，搜集有關鯨的資料教師準備多媒體課件、鯨的圖片教學課時 課時教學過程一、激發興趣，導入新課1.同學們，通過課前搜集的資料，你們對鯨還有哪些了解呢？請和同桌談一談。2.今天，我們就來一起學習鯨這篇課文，看看通過學習，你對鯨會有什么更深的了解。二、學習鯨（一）自由讀文，整體感知。1.先用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞語，有拼音的借助拼音讀準確，沒有拼音的可以借助工具書，也可以做上標記。試著把課文讀通順。（1）檢查字詞的掌握情況。（2）理解詞語。2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的哪些知識？畫一畫相關的語句。3.請學生匯報課文都介紹了鯨的哪些知識。學生匯報，教師板書。大家集體補充，理清課文章脈絡。給課文劃分段落。第一段（第1自然段）：寫鯨非常大。第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第47自然段）：寫鯨的生活習性。4.再請學生結合著板書，概括課文的主要內容，指導學生用最簡練的語言來概括。（二）精讀課文，體會寫法。1.自由讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大？畫出相關語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補充，讀出體會。2.教師：課文是介紹鯨的，為什么先介紹象？（這是在作比較）請同學們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法。引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！痹僬f說這樣寫的好處。教師指名讀讀上面的兩句話，體會一下鯨的大。3.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數字說明的好處。（1）比較句子，體會表達效果的不同，體會作者用詞的準確性?！蚌L是一種龐大的動物?！薄澳壳耙阎畲蟮啮L約有一百六十噸重。”（將具體數字改成“龐大”等模糊概念，讓學生與原文比較，體會表達效果的不同。學生通過比較很容易發現：用上具體數字，能更清楚、更準確地介紹鯨的特點。）（2）試著用列數字的說明方法說明一種事物。4.出示句子：“我國發現過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！保◤木渲畜w會舉例子的說明方法及作者用詞的準確性。）教師小結寫作方法：作者運用了列數字、作比較和舉例子的方法，把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學會運用這些說明方法。5.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的。把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。預設學生匯報：我們鯨的祖先在很遠的古代，和牛羊的祖先一樣生活在陸地上。后來環境發生了變化，就生活在靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應了海洋的生活。所以，我們并不屬于魚類，而是哺乳動物。6.快速讀第3自然段，說說你知道了什么。指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。7.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？（1）默讀第47自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)（2）作者用了哪些方法來說明鯨的生活習性？（列數字、舉例子、作比較、打比方、分類別）（3）通過語氣、速度的變化，朗讀體會，突出和強調鯨的這些特點。8.鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段，用“”畫出須鯨的生活習性；用“”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。9.鯨在睡覺時是什么樣的呢？學習第6自然段，想象一下鯨睡覺時的樣子，并把它畫下來。10.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么。11.學習寫法：課文中多次運用了列數字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點，請你對照批注和課文內容，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達特點。12.教師總結：這篇課文主要運用了作比較、列數字等說明方法，這些說明方法的使用，使被說明的對象特點更突出，讓人了解得更清楚。三、學習風向袋的制作（一）談話引入，整體感知。1.教師：說明事物還有很多種方式，現在我們就學習另一種。（板書課題：風向袋的制作）2.請同學們翻開課本第73頁，邊讀邊想，課文介紹制作方向袋是分幾個步驟進行的？畫出相關語句。3.請學生匯報課文制作風向袋的步驟。學生匯報，教師板書。（二）精讀課文，體會寫法。1.自己讀課文風向袋的制作，邊讀邊解決以下幾個問題：課件出示：（1）作者是怎樣介紹風向袋的制作的？（2）這樣寫有什么好處？（3）這篇課文主要運用了什么說明方法？2.學生自讀課文，思考問題。3.小組討論。4.全班交流：課文是如何把制作風向袋的過程介紹清楚的？交流圍繞以下兩個方面進行：（1）運用列數字的說明方法，把制作過程寫得很清楚。（2）用“第一”“第二”等詞語有條理地寫出了制作風向袋的步驟。5.如何運用風向袋測量風向呢？（課件出示教材最后一個自然段）（1）學生齊讀。（2）明確測量風向的方法。6.總結全文。教師：為了讓讀者更好地了解風向袋的制作過程，作者采用分條的方法進行介紹。這樣條理更加分明，能讓讀者很清楚地了解風向袋的制作過程。在介紹過程中，作者主要運用了列數字的說明方法。四、課文整合1.教師：我們讀了兩篇課文，也明白了每篇課文的側重點。下面請同學們思考以下問題：（課件出示）（1）這兩篇課文的側重點有什么不同？（2）從這兩篇說明文中，你發現了什么？2.學生在小組內交流意見。3.指名回答。結合學生的回答，教師適時出示課件講解：鯨側重于介紹事物的特點，讓人了解這種動物；風向袋的制作側重于介紹事物的制作過程。通過這兩篇說明文的學習，我們要明白，對不同的說明對象，要選擇不同的方式進行說明。五、學以致用1.教師：我們學習了這兩篇課文，了解了常用的幾種說明方法，請同學們仿照這兩篇課文的寫法，寫一種小動物。2.學生當堂完成練習。3.小組內交流展示。4.教師：請同學們介紹一下自己的習作，看看運用了什么說明方法，突出了動物的什么特點。5.指名展示。（學生介紹自己的作品，教師及時做出評價。）六、布置作業1.介紹一種事物，運用恰當的說明方法，突出事物的特點。2.制作一個萬花筒，并把制作的過程介紹給大家。教學反思成功之處：在這節課的教學中，注重對學生自主學習意識的培養，讓他們在自主閱讀的基礎上把握課文內容，同時引導學生掌握文中出現的說明方法。不足之處：在課堂教學中，由于課堂節奏較快，有個別學生不能積極參與，發言較少。今后要在學生參與度上多訓練。教學建議：教學中要注意運用激勵性語言，根據課堂上出現的學情采取恰當的語言進行引導和激勵，使學生始終保持高昂的學習熱情