13少年中國說（節選）教學導航教學目標1.認識6個生字，會寫7個生字。正確讀寫本課生字新詞。2.借助注釋理解課文內容。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。體會本文句式整齊、氣勢磅礴的語言特點。4.體會作者殷切期盼祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發學生的愛國之情。教學重難點1.有感情地朗讀課文，背誦課文。體會本文句式整齊、氣勢磅礴的語言特點。2.學習本課的寫法。結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發學生的愛國情感。教學準備學生預習課文，收集梁啟超的資料教師準備多媒體課件教學課時 2課時教學過程第一課時一、導入新課，資料交流1.談話：同學們，你們正值青春年少，今天你們是初升的太陽，明天你們就是祖國的棟梁。早在一百多年前，有一個人就提出了這樣的觀點，這個人就是清末的梁啟超。（課件出示梁啟超的頭像）今天我們就學習他的少年中國說（節選）。（板書課題，學生齊讀）2.作者簡介。指名介紹課前收集的有關梁啟超的資料。3.我們先把課題弄明白，誰能說說你的理解？（“少年”就是年輕，“少年中國”就是指年輕的中國。）教師：這樣理解也不錯，如果把認識再推進一步，你們會發現梁啟超這樣說還有更深一層的意思。（課件介紹時代背景）【教師結合學生的回答可以適時補充：1900年的中國，貧窮、落后、愚昧，同時飽受西方列強的侵略，清王朝連自己的龍椅都拱手讓與他人，國家命運岌岌可危，京師危矣！中國危矣！民族危矣！面對內憂外患的中國，梁啟超等人想通過改良政治來挽救國家，但不久就失敗了。歷史上把這次變法叫作“百日維新”。百日維新失敗以后，梁啟超逃到了日本。在日本，他聽到日本人說中國是“老大帝國”，（板書“老大”）過去我們讀過一句詩“少小離家老大回”。“老大”的意思就是跟“老大帝國”相反的是“少年中國”。日本人這樣說我們，因為從當時清政府的腐敗無能看，中國似乎正在一天天走向“衰亡”。“老大帝國”的意思是中國已經衰老，沒有希望了。梁啟超強烈地反對這種說法，提出了自己的觀點：“吾心目中有一少年中國在。”】二、初讀課文，整體感知1.播放本課的朗讀視頻。要求學生注意聽準讀音。教師：100多年后的今天，我們來拜讀他寫的這篇少年中國說（節選），在聽讀時意在聽準字音，透過字里行間，我們或許會明白梁啟超的滿腔熱血，明白他熱切盼望祖國繁榮富強的愛國情懷，明白他為何把國家的命運系于少年一身的強烈情感。（課件出示：課文朗讀視頻）2.學生自由朗讀，注意字音。（1）教師：請同學們打開課本，自由讀課文，請用我們現代少年的聲音來傳情達意。（2）檢查生字詞學習情況。（指名讀、領讀、齊讀）3.學生匯報朗讀。三、分組合作，疏通文意1.總結疏通文意的方法。教師：回憶一下，我們以前學習文言文是怎樣疏通文意的？（借助工具書和注釋；文言文中單音節詞多，現代漢語中雙音節詞多，可以采用結合語境組詞法）2.學生分小組合作疏通文意，要求會哪句說哪句，不懂的提出來全班解決。3.學生分組匯報。每一小組派一名代表質疑，全班答疑，教師參與。4.集體逐段朗讀，“開火車”翻譯，貫通文意。四、布置作業練習正確、流利地朗讀課文。第二課時一、復習導入新課1.指名分段讀課文。2.教師：這節課，我們繼續學習第13課少年中國說（節選）。（板書課題）二、走進歷史，悟情誦讀1.播放視頻火燒圓明園甲午風云片段，出示百日維新、馬關條約辛丑條約等內容。2.看完之后你有什么感受。3.梁啟超面對著清政府腐敗無能，自己上書變法失敗，流亡國外，有家難回的局面。所以他把希望寄托在誰身上了？引讀“故今日之責任雄于地球”。4.這一部分運用了什么修辭手法？5.面對大好河山遭踐踏，生靈遭涂炭，他痛心哪！他希望我們的少年中國在中國少年的努力下是什么樣的呢？引讀“紅日初升來日方長”。6.讀了這一部分，你有什么想法？引導學生從修辭上說說。7.結構整齊，運用了對偶的修辭手法。（1）把紅日比作少年中國的燦爛前程。（2）河出伏流象征少年中國發展的不可限量。（3）鷹隼試翼的沖天氣勢比喻少年中國的英姿勃發。（4）把劍比作創建少年中國時立功的少年。8.作者心中的少年中國是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國，是一個突然崛起、美好強大、前程似錦的東方巨人。想到這里，作者不由得說引讀“美哉，我少年中國與國無疆”。這樣的一個中國，危機四伏、風雨如磐，要靠誰來扭轉局面呢？在這樣的歷史時期，作者為什么要把責任全壓在少年肩上呢？9.我們少年就要肩負起這樣的責任。引讀全篇，能背的就試背。三、今昔對比，激發情感1.那么梁啟超期待的中國現在是什么樣呢？讓我們看看今天的中國吧！課件出示香港回歸、奧運盛況、“天宮二號”飛船升空、“墨子號”衛星發射、中國高鐵等視頻或圖片。2.談談看完以后你有什么感受。3.我們偉大的祖國如此繁榮富強，你打算怎么做？4.小結：你們是幸福的一代，也是肩負重任的一代。回顧歷史，從清末被別國蹂躪到現在的繁榮盛世，多少少年英雄拋頭顱灑熱血，用他們的生命換來了今天的和平局面。他們開創了祖國的今天，我們就要造就祖國的明天，讓我們弘揚民族精神，再現中華之雄魂，樹愛國之心，立報國之志，用最先進的科學技術和人類燦爛的文化武裝自己，時刻準備著為祖國的明天貢獻力量。相信在你們的不懈努力下，祖國的明天會更美好！四、布置作業1.以“我為祖國作貢獻”為主題寫一段話。2.課后查找少年中國說全文，用背讀法嘗試著讀一讀。板書設計教學反思成功之處：讓學生重溫1900年后中國那段屈辱的歷史以及康有為、梁啟超等人探求救國之路的過程是很有必要的，讓學生在品讀中慢慢地領悟文字間所流淌的愛國之情。不足之處：朗讀的輔導時間略長，在以后的教學中可適當調整，以便課堂時間被利用得更合理、更充分。教學建議：教學中要注重多讀多悟，讓學生體會到朗讀給理解文章帶來的益處，朗讀后背誦對于學生也就成為易事，理解情感則更為易事