26憶讀書教學導航教學目標1.會認14個生字，掌握多音字“傳、著、卷”的正確讀音，會寫14個生字。正確讀記“舅父、津津有味、英雄、無限、一知半解、述說、厭煩、荒唐、辛酸、訪問、書刊、煩瑣、質樸”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體感受把握課文主要內容，理解掌握課文中的豐富而富有表現力的詞語。4.深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義。教學難點了解作者的讀書經歷和感受，學會從作者復雜的讀書經歷中歸納讀書對于成長的種種好處。教學準備學生預習課文，了解作者冰心的相關資料教師準備多媒體課件教學課時 2課時教學過程第一課時一、創設情境，導入新課1.莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品。”歌德說：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。”別林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運我國現代著名女作家、兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢？讓我們從冰心的憶讀書中去尋找答案吧！2.指名介紹課后搜集的有關冰心的資料。教師根據學生介紹進行適時補充。【冰心（19001999），現代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰爭的愛國海軍軍官，在海浪艦甲軍營中，她度過了男裝騎馬射擊的少年生活，1921年參加了茅盾等人發起的“文學研究會”，努力實踐“為人生”的藝術宗旨。1923年留學美國。一生創作出了許多舉世矚目聲譽不衰的小說、詩文。她19歲成名，直至老年，度過80多個創作春秋，“葉里深藏云外碧，枝頭長借日邊紅。曾陪桃李開時雨，仍伴梧桐落后風”。用古人贊玫瑰花開季節長的詩句來比喻她的一生很相宜，她的創作生涯仿佛是一叢玫瑰，長年開放出清露凝香的花朵，她的散文思路開闊；意境深遠，她的小說構思靈巧，寓意深邃；她的小詩語言清新，格調自然。她的成功，和她4歲始認字，7歲始讀三國演義，11歲就讀過“多部叢書”，如西游記水滸傳紅樓夢等古典名著，并且自己嘗試著寫作有著密切關系。她根據讀書創作的經歷得出的結論是“讀書好，多讀書，讀好書”，于是凝成了憶讀書一文。】二、整體感知，理清思路1.朗讀。要求讀準讀順，朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。2.讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。3.作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么？可用文中哪句話概括？“讀書好，多讀書，讀好書。”（這句話是理解課文的關鍵。）4.學生活動與要求。（1）請同學們快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內容的語句。（2）同桌為一組，交流意見。5.全班交流。重點從以下幾方面展開。（1）關于本文的主要內容。明確：作者通過回憶幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，勉勵青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。（2）課文是緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內容來組材、選材的，請同學們在文中圈畫出作者回憶的幼時、少時讀過的那些書。明確：在第27自然段，有三國演義水滸傳蕩寇志紅樓夢等。這些內容體現了“多讀書”這一中心。（3）作者是按什么順序來回憶幼時、少時的讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：時間順序。表示時間的詞語：“七歲時”“那時”“此后”“十二三歲時”。（4）提問：本文重點寫的是哪部分內容？（讀書好）學生小組討論“好”具體表現在哪些地方，從文中找出這方面的語句，具體分析，小組整理后回答。書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。例如：三國演義讓作者聽得“津津有味”，覺得“好聽極了”，還“含淚上床”“哭了一場”；水滸傳讓作者“尤其欣賞”；紅樓夢讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味”；現代優秀的文藝作品讓作者“心動神移，不能自已”；以上內容體現了“讀書好”這一中心。讀書能擴大知識面。例如：讀三國演義可以了解三國時代的“天下大勢”。讀紅樓夢可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀書對寫作有很大的幫助。讀三國演義對章回小說引起興趣。讀書有助于提高人的品德修養。第8自然段“從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的”。6.教師小結：本課我們重點分析“讀書好”具體表現在四個方面，這些都是作家的經驗之談，希望我們讀后有所收益。7.將自己搜集的有關“書籍”和“書”的名言拿出來交流。 （每組派出兩個代表回答）三、布置作業1.文中哪些內容可以說明“讀書好”？2.抄寫本文的字詞及整理出五條有關“讀書”和“書”的名言。第二課時一、談話導入1.同學們，你們最近都讀了哪些書？（指名答）2.我們一起來看看最近大家給老師發的讀書視頻！3.教師小結:有的同學能做到每日堅持閱讀，真是好樣的！“讀萬卷書，行萬里路”，只要你打開書本，就能從中獲益，同樣，憶讀書這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會，今天我們來繼續深入體會。二、分析“多讀書”“讀好書”1. 提問：誰來找找文中哪些話是寫“多讀書”的？2. 明確：從時間、種類和數量上來寫。3.作者關于“讀好書”的體會是什么？學生活動與要求：請學生速讀第9、10自然段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。4.指名回答。（明確：書看多了，就會有比較，關鍵在比較：要選那些故事情節精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。）5.指導朗讀。6.小結：最后一個自然段，分析歸納了本文的要點，深入理解了這句話的豐富內涵，體會了散文作品清晰、凝練而富有哲理的特點，相信會對同學們的讀書生活有指導意義。三、回顧全文，提高升華1.冰心給兒童刊物寫的指導讀書的九個字是什么？（讀書好，多讀書，讀好書。）2.“讀書好，多讀書，讀好書。”這3個分句各自強調的重點是什么？結合全文談談你的理解（從課文中找依據）。讀書好：（對寫作有益，讀書是最大的快樂，得到做人處世的道理）多讀書：（我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。數量要多、品種要多，涉及古今中外）讀好書：（但是那些滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已！）3.作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!”結合自己的讀書經歷和讀書感受,談談你對這句話的理解和體會。（學生自由發言,暢所欲言。）4.誰還有什么讀書方法與同學們一起分享？（指名答）5.同桌之間結合自己的讀書經歷談談讀書的好處。（學生自由回答）(書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受、讀書能擴大知識面、讀書對寫作有很大的幫助)四、知人品、知經歷1.隨著背景音樂回顧冰心的讀書之路及成就。2.教師小結。常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一位高產作家，與她的好學、樂讀、會讀等習慣有著密切的關系。只有“多讀書”“讀好書”，你才會體會到“讀書好”,讀書才會成為一種樂趣。3.同學推薦自己喜歡的冰心的作品。要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。（鼓勵學生積極地表現自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創造真我。）五、布置作業1.閱讀冰心的寄小讀者。2.繼續堅持每日一讀，籌備“我的一本課外書”演講比賽。板書設計教學反思成功之處：在這篇課文的教學中，充分運用小組交流的方式，既培養了學生獨立思考的能力，又尊重了學生的個性，滿足學生的學習欲望。學習課文時盡量貼近學生的生活經驗和讀書經歷來理解作者的讀書經過，使學生和作者產生共鳴。不足之處：教學中，課文所涉及的名著、書籍學生平時接觸少，不太了解，沒有引起重視，在上課時一帶而過，對學生體會作者的感情造成了障礙。教學建議：教學中可以抓住課文的最后一句話“讀書好，多讀書，讀好書”進行整體感知。然后深入讀課文，再結合課文內容和自己的生活實際來概括讀書的好處，最后由讀書的“好處多”引導學生理解“多讀書”并“讀好書