習作：縮寫故事教學導航教學目標1.學習縮寫的方法，能夠使用“留、刪、縮”的步驟縮寫文章。2.通過所寫練習，提高學生的分析、綜合、概括能力。3.培養學生的語言組織能力和概括能力。教學重點理解“摘錄、刪減、概括、改寫”的內涵。教學難點學會縮寫故事，明確哪些地方需要刪減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括。教學準備學生復習課文內容，預習縮寫的要求教師準備多媒體課件教學課時 1課時教學過程一、談話導入，明確學習內容1.同學們，有句幽默的小品中有一句話：“濃縮的都是精華。”看到這句話，你聯想到了什么？（濃縮的高鈣片、煉丹）是的，隨著社會的發展，我們每天接受的信息量大大增加，生活節奏加快，能重點突出、語言簡練地向別人介紹情況，顯得尤為重要。2.今天我們就來學習“縮寫故事”。（板書：縮寫故事）二、引導審題，啟發思路1.你覺得“縮寫”該如何定義？ （學生自由發言）2.課件出示：在主題思想和主要內容不變的情況下，按照一定要求把篇幅較長的故事壓縮提煉成較短的文章的一種寫作訓練。 3.縮寫有哪些要求呢？我們來看一下（課件出示要求）(1)按原文順序縮寫。(2)做到有詳有略，重點部分詳寫，次要部分略寫。(3)縮寫要保證故事完整，情節連貫，語句通順。4.如何進行縮寫，大家打開課本第44頁，自由讀一讀，畫出方法。（課件出示）(1)摘錄、刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事的原意。(2)概括、改寫。把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。5.結合實例，理解概念。齊讀對課文獵人海力布第14自然段的縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是概括出來的，哪些句子是改寫的。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（刪減：在我國的一些地區，流傳著一個動人的民間故事。”“每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。”）有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改寫）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。（概括）6.在保留原意的情況下，哪些內容必須保留？哪些內容可以刪去？（故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經過、結果必須保留。）（1）請自由讀一讀課本第44頁的對獵人海力布第14自然段的縮寫。 （2）帶領學生對照獵人海力布第14自然段原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫的，哪些句子是概括的。（3）總結：要結合故事的情節靈活運用各種方法，并且要保證故事完整，情節連貫，語句通順。三、習作指導以獵人海力布第5、6自然段為例，進行講解：海力布點點頭，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對海力布十分感激，要重謝他，于是把他領進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。”龍王低頭想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，無論動物說了什么話，都不要對別人說。如果說了，您馬上就會變成石頭，永遠不能復活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。1.齊讀這兩個自然段，說說哪些地方可以刪減。（“敬愛的獵人，您要記住，無論動物說了什么話，都不要對別人說。如果說了，您馬上就會變成石頭，永遠不能復活了！”）2.哪些地方需要改寫？（海力布什么珍寶也不要，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。”）要怎么改？（海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。）3.剩下的內容要用什么方式縮寫？（概括）4.結合上面刪減和改寫的內容，概括這兩個自然段。（海力布來到龍宮，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才她說過的話，海力布謝過小白蛇便回家了。）5.除了把主要內容概括出來之外，還要注意兩點：（1）不能改變故事的原意。（2）改寫后的語言必須通順。6.學生交流并練習概括其他自然段，教師巡視指導。四、習作點評1.選擇幾篇有代表性的作文進行點評，最好有優秀作品和不符合要求的作品。2.師生互評，共同指出優缺點，提出修改建議。3.再次修改。五、小結方法總而言之，縮寫故事要注意以下三點：第一，要體現原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能改變。要保持原文的主要事件和原文人物的基本特點。第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者對有些次要事件加以概括，或者刪去無關緊要的介紹。第三，要銜接自然，使文章成為一個整體。六、拓展延伸運用縮寫的方法推薦自己喜歡的故事。教學反思成功之處：學生在讀懂課文的基礎上，理解了“摘錄”“刪減”“概括”“改寫”的內涵，學會判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去。不足之處：在故事情節的連貫性上，個別學生做得不夠好，不能將情節自然地進行過渡，銜接不自然，語句不通順。教學建議：在學生進行口語表達時，教師要及時給予有針對性的指導，使學生在書面表達時能做到思路明確，表達通順流暢