14 圓明園的毀滅教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。正確讀寫“毀滅、不可估量、眾星拱月、金碧輝煌、殿堂、亭臺(tái)樓閣、建筑、宏偉、銷毀、罪證”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、勿忘國(guó)恥的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4.領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用收集、整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，感受圓明園昔日的輝煌。教學(xué)難點(diǎn)在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感，并體會(huì)作者安排材料的匠心獨(dú)運(yùn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生 預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)圓明園的資料教師 準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激趣入題我們知道，北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬(wàn)千的古典園林，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。在北京西北郊，還有一座被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，一代名園就此化為廢墟。今天，我們學(xué)習(xí)課文圓明園的毀滅，了解一下圓明園昔日的風(fēng)采和侵略者對(duì)它的毀壞情況。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文主要講了幾部分內(nèi)容。（兩部分：圓明園昔日的輝煌景觀；圓明園的毀滅。）3.檢查認(rèn)讀生字詞情況（抽讀生字詞卡片，可采取指名讀、齊讀、“開火車”讀、比賽讀等方式）。4.指名分自然段朗讀課文，注意糾正字音。三、自學(xué)課文，小組交流討論1.自學(xué)生字詞，不懂的詞語(yǔ)可通過查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。2.默讀課文，想想當(dāng)年的圓明園是什么樣子的，圓明園又是怎樣被毀滅的。3.遇到不懂的問題，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來(lái)。（1）小組討論：每人提出自己的問題后，小組進(jìn)行整理，寫出幾個(gè)有代表性的大問題。（2）出示每組同學(xué)提出的問題，并對(duì)所有問題進(jìn)行分類，歸納整理出幾個(gè)大問題。四、交流自己從課外查到的有關(guān)資料五、布置作業(yè)1.拓展延伸。收集昔日的圓明園與今日的圓明園的有關(guān)資料。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓明園的毀滅這一課。板書課題：讓我們舉起寫字的手，一起寫下課題：“圓”是“圓滿無(wú)缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。一座圓滿無(wú)缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個(gè)強(qiáng)盜毀滅了！被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了！齊讀課題：圓明園的毀滅。2.上節(jié)課，我們初讀了課文，初步感知了課文內(nèi)容，相信同學(xué)們留下了深刻的印象。本課有許多四字詞語(yǔ)用得十分精妙，我們?cè)賮?lái)讀一讀：課件出示詞語(yǔ)：舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣田園風(fēng)光山鄉(xiāng)村野平湖秋月蓬島瑤臺(tái)武陵春色詩(shī)情畫意風(fēng)景名勝天南海北奇珍異寶不可估量二、走進(jìn)開頭，提出疑問這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，細(xì)細(xì)地閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容：1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，迅速翻到第14課，自己讀課文第1自然段（自由出聲讀）。2.打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時(shí)，你的內(nèi)心是一種什么滋味？（悲痛、憤怒、傷心）3.我們來(lái)讀讀這個(gè)開頭，把你的心情讀出來(lái)。你現(xiàn)在最想知道的是什么？（圓明園被誰(shuí)毀了？被怎樣毀掉了？圓明園為什么會(huì)被毀掉？圓明園被毀之前是什么樣的？）三、學(xué)習(xí)結(jié)尾，感受被毀1.請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文第5自然段，畫出最讓你觸目驚心的詞語(yǔ)。2.聽了這段文字的朗讀，你了解了什么？(圓明園是在1860年被英法聯(lián)軍破壞、毀掉的。)3.他們是怎樣毀滅圓明園的？（課件出示，根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)“掠、搬、毀、燒”。）4.哪些詞語(yǔ)讓你觸目驚心？（凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意、毀掉、連燒、籠罩）5.刪詞換詞，體會(huì)這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果，感受侵略者的殘暴與野蠻。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。1860年10月6日，英法聯(lián)軍來(lái)到北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)能拿得動(dòng)的東西拿走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。（1）分別讀這兩段話。（2）換掉或刪除一些詞語(yǔ)后，有什么不一樣？談自己的感受和理解。6.我們來(lái)看一段錄像（播放火燒圓明園的錄像）。可以看得出，看錄像時(shí)，一定有一種情感充盈著你的胸膛，是什么情感？（屈辱、憤怒、痛恨）7.價(jià)值連城的國(guó)寶被統(tǒng)統(tǒng)掠走，人拿不動(dòng)的就用牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞。他們?nèi)我馄茐牡哪囊粯硬皇菬o(wú)價(jià)之寶！最可恨的是，他們?cè)谥袊?guó)的圓明園里犯下了滔天罪行后，還企圖放火銷毀罪證，這就是帝國(guó)主義的嘴臉，帶著你此時(shí)的感情，齊讀：1860年10月6日四、朗讀感受，體味輝煌1.請(qǐng)告訴大家：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會(huì)激起我們這么大的憤恨，這么大的怒火？2.一邊讀，一邊思考，要靜心、專心讀書。3.根據(jù)學(xué)生回答，投影出示：（因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）（因?yàn)閳A明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。）4.這就是第24自然段告訴我們的。圓明園不但建筑宏偉，還是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個(gè)中國(guó)人痛心，會(huì)激起每一個(gè)中國(guó)人對(duì)英法聯(lián)軍、對(duì)當(dāng)時(shí)腐敗無(wú)能的清政府的痛恨，讀一讀，想想課文哪幾個(gè)自然段寫的是建筑宏偉。（第2、3自然段）5.找一位同學(xué)為我們讀一讀課文第2自然段。（指名讀第2自然段）圓明園在北京西北郊眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。（1）這段話是介紹圓明園什么的？（位置和結(jié)構(gòu)）（2）如果讓你帶著自己的理解和感受來(lái)讀這段話，你會(huì)強(qiáng)調(diào)哪些詞語(yǔ)？（舉世聞名、眾星拱月）你知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？說(shuō)說(shuō)看。舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。眾星拱月：比喻許多人簇?fù)碇粋€(gè)人，或許多個(gè)體擁戴一個(gè)核心。（出示課件，看圓明園的分布構(gòu)成）在圖上找一找，哪個(gè)是“星”，哪個(gè)是“月”，體會(huì)圓明園的輝煌和宏偉。（3）哪位同學(xué)查過資料，知道圓明園的面積有多大？圓明園的占地面積約350公頃。（最新制定的方案，圓明園遺址公園規(guī)劃范圍東至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北到規(guī)劃公路一環(huán)，占地面積458.9公頃。）（4）我們學(xué)校的占地面積約2公頃，大體估計(jì)一下，圓明園相當(dāng)于多少個(gè)我們的學(xué)校？圓明園相當(dāng)于175個(gè)我們的學(xué)校。各個(gè)大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多么壯麗的景觀！帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀課文第2自然段。（齊讀第2自然段）6.如此氣勢(shì)恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱奇、流連忘返的美景呢？快速瀏覽課文第3自然段，你能從中找到幾個(gè)？(7個(gè))7.指名讀寫景的句子，教師相機(jī)板書：“有也有；有也有。還有。不僅有還有”（1）這些句子讓你體會(huì)到了什么？（圓明園的建筑各具風(fēng)格、千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺(tái)樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風(fēng)光，又有幽靜的自然風(fēng)光，所以說(shuō)它是建筑藝術(shù)的精華。）（2）你能用自己的朗讀來(lái)展示圓明園中那宏偉的殿堂、小巧的亭臺(tái)樓閣、熱鬧的街市與幽靜的自然風(fēng)光嗎？一邊讀一邊在頭腦中想象畫面，你就會(huì)讀進(jìn)去，讀得更好。自由練讀后分男女生朗讀。（3）下面，我們一起去欣賞幾處名勝景觀吧。（投影出示幾幅圓明園美景圖）你可以選擇一處說(shuō)說(shuō)感受。“蓬島瑤臺(tái)”：（書上說(shuō)：海上有三座神山，一座叫蓬萊，一座叫方丈，還有一座叫瀛洲。而瑤臺(tái)就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意來(lái)建造的，這是想象。）“武陵春色”：（指張家界的武陵源。張家界的武陵源是根據(jù)陶淵明的一篇文章桃花源記來(lái)命名的。這一部分是根據(jù)古代文人的詩(shī)情畫意建造的，也是想象。這樣令人心曠神怡的地方簡(jiǎn)直就是人間仙境啊！）“平湖秋月”：寧?kù)o而美麗。（4）這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！大家知道圓明園著名的景點(diǎn)有多少處嗎？（學(xué)生介紹自己了解的資料：圓明園著名的景點(diǎn)就有40處。這40處景觀也“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍。比如有“平湖秋月”“西峰秀色”“曲院風(fēng)荷”，有“觀瀾堂”“君子軒”，還有“關(guān)帝廟”。）（5）下面我們只選20處景觀的名稱，請(qǐng)大家讀一讀（投影出示）：正大光明上下天光杏花春館坦坦蕩蕩長(zhǎng)春仙館萬(wàn)方安和武陵春色山高水長(zhǎng)月地云居匯芳書院映水蘭香北遠(yuǎn)山村西峰秀色四宜書屋平湖秋月蓬島瑤臺(tái)別有洞天坐石臨流曲院風(fēng)荷水木明瑟僅僅讀這些景觀名稱，你有什么感覺？（光讀這20處景的名稱就需要這么長(zhǎng)時(shí)間，如果一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)地參觀，得多少天啊！）（6）法國(guó)大作家雨果眼中的圓明園是怎樣的呢？出示雨果的文章，指名讀。有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。 雨果（7）是啊，這是一座多么美妙、神奇的園林！當(dāng)我們漫步園內(nèi)學(xué)生接讀：“有如漫游在天南海北仿佛置身在幻想的境界里。”我們又怎能不驚嘆，圓明園是（投影出示）“我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”。8.引讀，試著讓學(xué)生背誦：“圓明園中，有也有；有也有。園中許多景物都是，如；還有很多景物是，如。園中不僅有還有”9.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著齊讀“最珍貴的歷史文物”。是從哪一個(gè)自然段知道的？（第4自然段）(1)哪位同學(xué)愿意為大家朗讀第4自然段？（指名讀）（2）從先秦到清朝大約多少年的時(shí)間？（兩千多年）（3）經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千一百多年的時(shí)間。想想會(huì)有多少名人書畫和奇珍異寶。請(qǐng)用自己能想到的詞語(yǔ)來(lái)形容。（應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)）（4）2000年5月，中國(guó)保利集團(tuán)以3000多萬(wàn)港幣將其中的虎首、牛首、猴首購(gòu)回，使它們重新回到了祖國(guó)的懷抱。（5）知道了這些，你心里又有怎樣的感受？帶著你的驚嘆和自豪齊讀第4自然段。（4分鐘）五、美毀對(duì)比，引發(fā)深思1.是啊，多么恢宏，多么美好的圓明園！如果它完好無(wú)損地保存著，我們每個(gè)中國(guó)人現(xiàn)在看了該是多么自豪。可惜，它被英法聯(lián)軍掠走了，搬去了，毀掉了圓明園里，有的是荒涼的廢墟，有的是殘?jiān)珨啾冢瑳]有了沒有了也沒有了（緩緩擦去板書，只留淡淡的痕跡）圓明園的毀滅是學(xué)生齊讀：中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！2.課件出示五幅圓明園廢墟圖，讀下面的詞條圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無(wú)奈，只好帶著慈禧等人倉(cāng)皇逃跑了。焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍士兵夾道而跪。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。3.小結(jié)：在我們祖國(guó)逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史，讓我們永遠(yuǎn)記住一百六十年前的噩夢(mèng)，記住寫在圓明園殘柱上的恥辱，讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打。”因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使火燒圓明園的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。讓我們“勿忘國(guó)恥，振興中華”！六、布置作業(yè)面對(duì)圓明園的廢墟，看著這斷壁殘?jiān)阆胝f(shuō)些什么？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？是對(duì)將鐵蹄踏進(jìn)圓明園的英法聯(lián)軍，還是腐敗無(wú)能的清朝政府？或者，是對(duì)自己和自己身邊的人？把你想到的寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：這節(jié)課從情入手，透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，并使這種情感逐漸加深、升華。不足之處：因?yàn)楸菊n的時(shí)代背景距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生在朗讀中不能入情入境。今后在教學(xué)中需要采用各種形式讓學(xué)生充分接觸文本，進(jìn)而有感情地朗讀。教學(xué)建議：本文與現(xiàn)實(shí)存在著時(shí)空差距，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容，所以要把讀貫串在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體會(huì)，從讀中生情，以情促讀