語文園地教學導航教學目標1.回顧本單元課文內容，引導學生學會借助資料理解課文，并通過朗讀表達豐富的感情。2.能夠正確辨析詞語的意思，學會正確運用頓號和逗號。3.書寫提示，學會書寫詩句的方法，注意筆畫、結構等細節，把字寫規范、端正、整潔。4.體會形容國家的詞語，幫助學生積累詞語。教學重點學會借助資料理解課文內容，并通過朗讀表達豐富的感情。教學難點學會正確運用頓號，積累詞語。教學準備學生預習“語文園地”教師準備多媒體課件教學課時 2課時教學過程第一課時（交流平臺、詞句段運用）一、交流平臺1.談話引入。本單元的課文都充滿了濃濃的愛國之情，我們不僅能從課文的字里行間體會出來，還可以運用多種方法去體會并把這種情感表達出來。這一節課，我們就一起來交流一下我們在本單元課文學習過程中的收獲吧。請大家打開課本，讓我們一起來明確一下這一節課的學習任務。2.課件出示。(1)讀本單元的課文，我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的情感。如，了解了南宋統治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。(2)我們還可以結合更多的資料來豐富對課文內容的認識。如，通過查閱有關圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說圓明園的毀滅，是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。(3)通過朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表達出來。如，讀出圓明園的毀滅表達的痛惜之情、少年中國說（節選）表達的壯志豪情。朗讀時可以通過調整語速、語調和節奏來表現課文的情感。3.讀一讀。指名讀、齊讀。4.結合課文內容說一說，你在學習課文時是怎樣運用這些方法的？5.學生在小組內說一說自己的感受和體會。6.師生共同評價。7.教師小結：在平時的閱讀中，我們可以通過對課外相關資料的搜集和整理，選用恰當的方法進行有感情的閱讀，幫助我們加深對課文的理解。二、詞句段運用1.區分詞語的感情色彩。（1）課件出示教材中的8個詞語。舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血臭名遠揚得意忘形詭計多端處心積慮（2）引導學生自讀，邊讀邊想：這幾組詞語的意思是什么？它們有什么相同和不同的地方？（3）小組討論后選派代表發言。（4）選擇其中一個詞語寫一段話，注意語境。（5）教師小結：有些詞語在意思上雖然相近，但是它們運用的語境有所不同，有的含有褒義，用于好的方面；有的含有貶義，用于壞的方面。2.體會頓號和逗號的不同用法。（1）課件出示教材中的例句。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環繞在圓明園周圍。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。（2）指名讀。（3）小組內說一說逗號和頓號在用法上有什么不同。（4）交流逗號、頓號的用法。（5）課件出示。毽子越做越講究 有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛（6）給第句話加上合適的標點符號，全班訂正。（7）教師小結逗號和頓號的用法：逗號、頓號均表示句內停頓，但停頓性質不同。逗號屬句內一般性停頓，而頓號有專門的用途。頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小。三、布置作業抄寫課本中的詞語，并選擇其中一個寫一段話。第二課時（書寫提示、日積月累）一、書寫提示示兒登鸛雀樓1.導入：同學們，這節課老師先要帶領大家到書法廳去欣賞兩幅書法作品。2.課件出示教材中的例句。3.導學：我們先來讀一讀這兩首詩吧！4.讀古詩，討論、交流。（1）指名讀。（2）導學：你瞧，這兩幅書法作品寫得多么整齊、美觀呀！你們知道書寫古詩句需要注意些什么嗎？（3）小組討論、試寫。（4）匯報交流。5.課件出示。（1）一看結構，看比例。在書寫漢字前，一定要先看清結構。漢字的結構一般分為上下（上中下）結構、左右（左中右）結構、全包圍（半包圍）結構、獨體字。在看清結構的基礎上，心中要明白各部分之間的比例。當然，這里所指的比例不是確切的，只是一個大概。（2）二看位置，看詩句占格。每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對齊。（3）三看漢字的筆畫。一般要求學生在書寫的時候做到橫平豎直，按照這個要求寫出的漢字，可以說非常工整，但談不上漂亮，因為缺少一些變化、靈動的韻味。（舉幾個例子來說，以“橫”為起筆的筆畫，像“橫鉤、橫折、橫折鉤，橫折彎鉤”等，其中的橫部分寫得向右上斜一些，整個字就會好看得多；再如，有“折”的筆畫，像“橫折、橫折鉤、豎折折鉤”等，折的部分寫得向左斜一些，整個字就會好看得多。）6.學生書寫，教師巡視，個別指導。7.投影展示優秀作業，師生評議。在書寫中特別需要注意兩點。（1）一是筆畫要寫規范、正確、整潔。（2）二是字的大小要適中，占格要準確。8.教師小結：以上說了很多具體的操作細節，這些并不是一日之功，需要在長期的練習中始終貫徹、不斷感悟。小小的漢字不僅僅是符號，它是由不同的筆畫、不同的間架結構組合成的，在相互的穿插避讓中蘊含著一種和諧、有生命力的美。愿我們每個人都能練出一手漂亮的漢字！二、日積月累1.課件出示教材中的16個詞語。太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內憂外患2.學生自讀詞語，想一想詞語的意思。3.小組內互相說說詞語的意思。4.全班交流，對理解不到位的地方，教師及時講解，并說一說這些詞語都和什么有關系。5.在小組內，選擇自己喜歡的兩個詞語說一兩句話。三、布置作業1.抄寫詞語，并選幾個詞語練習寫句子。2.練習書寫示兒登鸛雀樓。教學反思成功之處：在“詞句段運用”板塊中，結合平時生活中的積累，同時通過小組內的交流，學生對詞語的理解到位，對詞性的辨析準確。不足之處：由于平時在教學中對標點符號的重視不夠，出現個別學生對逗號和頓號的運用出現錯誤的情況，需要強化練習。教學建議：指導學生書寫詞句時，除了要進行書寫技巧的指導外，教師還應該做好示范，并注意對學生平時書寫習慣的培養、糾正，讓學生的書寫水平在潛移默化中得到提高