交流平臺(tái)初試身手教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.通過回顧、交流，學(xué)習(xí)說明性文章的特點(diǎn)和寫法。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法來介紹身邊的一種事物，注意抓住它的特征。3.體會(huì)散文與說明性文章的不同之處。教學(xué)重難點(diǎn)1.知道說明性文章的特點(diǎn)和寫法。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種說明方法，抓住事物的特征進(jìn)行介紹。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生觀察身邊的一種事物，注意抓住其特點(diǎn)進(jìn)行觀察教師準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí) 課時(shí)教學(xué)過程一、談話引入，激發(fā)興趣1.本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性課文，我們認(rèn)識(shí)了事物，獲得了知識(shí)，相信你一定也學(xué)到了不少知識(shí)，這節(jié)課我們就通過“交流平臺(tái)”“初試身手”欄目，一起交流一下這方面的收獲吧!2.板書課題：交流平臺(tái)初試身手二、回顧課文，受到啟發(fā)1.回顧本單元學(xué)過的課文，說一說從課文中你獲得了哪些知識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生從太陽和松鼠兩篇課文介紹的主要內(nèi)容進(jìn)行回答）2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.教師小結(jié)：閱讀說明性文章，可以幫助我們認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí)。如，了解太陽體積大、溫度高的特點(diǎn)，知道松鼠的外形特征和生活習(xí)性。4.課件出示句子：（1）太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（2）太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。5.自讀句子，想一想這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么說明方法。6.指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)打比方和列數(shù)字說明方法的好處：可以讓讀者更加容易感知太陽的溫度。）7.除了這些說明方法，你還知道哪些說明方法？（舉例子、作比較）教師小結(jié)：說明性文章為了說明抽象、復(fù)雜的事物，使它們變得通俗易懂，往往會(huì)使用打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。8.教師：說明性文章通常會(huì)抓住事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體說明，使我們清楚地了解事物。課件出示句子：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。9.說一說句子主要描寫松鼠的什么，你從中體會(huì)到了什么。（主要寫松鼠的尾巴，通過這些句子可以體會(huì)到松鼠的可愛。）10.齊讀句子。（邊讀邊感受松鼠小巧可愛的樣子和乖巧的性格。）11.教師：學(xué)習(xí)完本單元的兩篇課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩篇課文雖然都是說明性文章，但是語言風(fēng)格卻截然不同。12.學(xué)生默讀兩篇課文，體會(huì)課文的語言風(fēng)格。（太陽語言平實(shí)；松鼠語言活潑。）13.教師小結(jié)：說明性文章的語言無論是哪種風(fēng)格，描述都要準(zhǔn)確、清楚，有一定的條理。所以，今后我們在閱讀說明性文章的時(shí)候，一定注意從文章的內(nèi)容、說明方法、語言風(fēng)格等幾個(gè)方面去認(rèn)真體會(huì)。三、總結(jié)方法，學(xué)以致用1.課件出示文中的圖片，同學(xué)們看一看，認(rèn)識(shí)這是哪里嗎？（對，這就是上海明珠電視塔。）說一說，這個(gè)電視塔給你的第一印象是什么？2.下面請你認(rèn)真觀察這個(gè)電視塔，一定要抓住它的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。3.學(xué)生觀察。4.全班交流：說一說你看到的電視塔是什么樣的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住電視塔的主要特點(diǎn)來說。）5.課件出示：“這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。它的外形像一個(gè)待發(fā)射的火箭。”教師：這句話抓住了電視塔的什么特點(diǎn)？都運(yùn)用了什么說明方法？（抓住電視塔高和電視塔外形兩個(gè)方面進(jìn)行介紹，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和打比方的說明方法。）6.教師：你還可以用什么說明方法介紹電視塔？7.小組內(nèi)交流。8.指名匯報(bào)交流。9.教師：我們在介紹事物的時(shí)候，可以運(yùn)用多種方法來說明它的特征。四、交流表達(dá)，初試身手1.課件出示課文白鷺第25自然段，學(xué)生自讀課文片段，想一想這些段落寫出了白鷺的什么特點(diǎn)。2.學(xué)生匯報(bào)。3.教師：如果把這些段落改寫成一段說明性文字，應(yīng)該注意哪些方面呢？（要注意抓住白鷺的鮮明特點(diǎn)進(jìn)行具體說明，同時(shí)運(yùn)用合理的說明方法，描述準(zhǔn)確、清楚，有一定的條理。）4.小組分段進(jìn)行口頭表述，交流運(yùn)用哪些說明方法。5.指名匯報(bào)表達(dá)，師生共同評價(jià)。6.起草作文，教師巡視。7.分享草稿。8.按照以下要求互相評議。（1）文通字順，把白鷺的特點(diǎn)介紹得清楚、具體。（2）能合理地運(yùn)用說明方法。 （3）描述要準(zhǔn)確、清楚，有一定的條理。9.教師根據(jù)交流反饋，提出修改習(xí)作的方法。10.師生共同體會(huì)習(xí)作與原文的不同。五、布置作業(yè)選擇身邊的事物，試著運(yùn)用多種方法來說明它的特征，寫一篇文章。教學(xué)反思成功之處：在“交流平臺(tái)”環(huán)節(jié)中，學(xué)生能通過對本單元的兩篇課文內(nèi)容的分析，舉一反三，在教師點(diǎn)撥、小組合作交流的基礎(chǔ)上，掌握所學(xué)知識(shí)。不足之處：在對白鷺進(jìn)行口頭表述時(shí)，學(xué)生雖然能夠抓住白鷺的特點(diǎn)，但是少數(shù)學(xué)生介紹的特點(diǎn)不夠鮮明、突出。教學(xué)建議：教學(xué)中修改習(xí)作時(shí)，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)，可以采用自改與互改相結(jié)合的方式進(jìn)行