習作:推薦一本書教學導航教學目標1.通過習作使學生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。3.培養學生評價與修改習作的能力。教學重點1.通過習作使學生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。教學難點培養學生評價與修改習作的能力。教學準備學生填寫預習表，帶上自己最喜歡的一本書教師準備多媒體課件教學課時 1課時教學過程一、談話導入，直奔主題1.同學們喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？（指名答）2.同學們真了不起，讀過這么多的書。老師也喜歡讀書，書是我們的好朋友、好伙伴，讀書可以讓我們增長很多知識。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。”我相信，你們在讀書的時候也會有所收獲，也一定有特別想推薦給大家的書。這節課，我們來上一節習作課，由你們來為大家推薦一本你最喜歡的書。（板書課題）二、理清內容，明確要求1.學生自由讀習作要求。（課本第115頁）2.明確本次習作內容。（課件出示）歸納本次習作的要求：內容上：推薦一本喜歡的書。寫法上：介紹書名、作者、出版社等基本信息；重點寫推薦這本書的理由。寫好后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。3.除了書中要求的這幾點，我們還可以介紹書的哪些方面？怎樣介紹會更吸引人？4.提示學生可以選擇其中的一點，也可以寫幾點來說清推薦的理由。5.學生閉上眼睛思考：自己該推薦一本什么書以及重點推薦書的什么方面？如，如果你推薦的是一本小說，可以結合書中的相關情節、人物、對話或插圖等來說明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說說你獲取到哪些有趣的知識或獨特的想法。另外，你還可以轉述或摘錄書中的精彩片段，引用別人對這本書的評價。6.教師小結：不管你怎樣介紹，書名、作者、出版社及推薦的理由一定要說清楚。三、示范引領，交流選材1.（出示課件）指名讀習作，看看小作者重點介紹了什么，是否有值得借鑒的地方。2.小結：作者介紹了書的作者、主要內容，選取了其中印象最深的內容做了重點介紹，這個方法值得借鑒。3.學生在小組內互相推薦自己讀過的好書，聽的同學可以給介紹者提問題或者建議。4.小組內選擇優秀者匯報自己推薦的書。5.共同評價。注意圍繞是否說清了推薦的理由。6.學生獨立完成作文。四、布置作業，完成習作按照習作修改意見，針對習作進行修改、謄寫。教學反思成功之處：在本節習作課的教學中，小組活動的方式能最大程度地照顧到不同程度的學生，讓每個人都有展示自己作品的機會，有利于提高學生的寫作能力。不足之處：在這節課的教學中，時間的安排比較緊張，留給學生交流習作、評改習作的時間較少。在今后教學設計中要統籌安排，使每個教學環節都能完美呈現。 教學建議：師生和生生之間的評價對學生評改習作十分重要。在教學環節中的小組交流活動，可以給學生互評的機會，這樣的流程可以使學生的作品逐步完善