語文園地教學導航教學目標1.對本單元學習的神話故事的特點進行回顧與整理。2.借助拼音識記與花卉有關的詞語。3.指導學生積累表現人物特點的成語，激發學生積累、運用成語的興趣。4.在讀句子中體會想象的神奇，并與同學交流神話故事中神奇的情節。5.熟讀、背誦古詩嫦娥。加強語言積累，激發學生們學習、積累古詩的興趣。教學重點理解與神話人物、故事相關的成語的意思。教學難點了解神話的特點，感受其情節的神奇，積累含有神話故事的古詩。教學準備教師：多媒體課件；生字詞卡學生：預習語文園地教學課時2課時教學過程第一課時（交流平臺、識字加油站）一、交流平臺1.老師導言：同學們，在本單元的學習中，我們讀了許多神話故事，認識了許多神話人物。這節課，我們一起來交流一下自己對神話的認識吧。請大家看著大屏幕，讓我們一起讀一讀三位同學的獨特發現吧！2.課件出示：神話充滿神奇的想象，像盤古開天地女媧補天讓我贊嘆不已。神話中很多人物個性鮮明，如精衛堅忍執著、普羅米修斯勇敢不屈古人創造了許多神話故事，來表達他們對世界的認識，如普羅米修斯上天“盜”取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。我們要養成敢于提問、善于提問的習慣。3.讀一讀。指名讀，齊讀。4.說一說自己是否有同樣的體會，你還有什么獨特的見解。5.學生在小組內說一說自己的感受和體會。6.全班交流。7.鼓勵學生多閱讀神話故事，在閱讀中感受神話的特點。二、識字加油站1.課件出示第一組詞語“花圃、花卉、花蕾、花蕊”。2.指名讀詞語。3.出示拼音學生自讀。4.學生再次認真拼讀，說一說這些詞語有什么特點。（都是由“花”字組成的詞語）5.課件出示第二組詞語“玫瑰、茉莉、牡丹、海棠”。6.指名讀詞語。7.出示拼音學生自讀。8.男女生對讀，與同桌討論這些詞語有什么特點。（都是花的名稱）9.學生說說自己見過的花兒的顏色、形狀、香味等。10.課件出示10個生字：圃卉蕾蕊玫茉莉牡丹棠11.集體讀、“開火車”讀、指名讀10個生字。12.想一想：你發現這些生字有什么特點？用什么方法最容易記住這些字？13.學生進行交流，老師巡回引導學生發現這些漢字的特點。（從結構、偏旁、識記方法方面引導。）14.把下面的植物分成兩類。松樹菊花荷花楊樹柳樹雞冠花杏樹（1）（）（2）（）三、布置作業1.讀今天學習的詞語。2.收集十種花的名稱寫下來。第二課時（詞句段運用、日積月累）一、詞句段運用1.導入：同學們，我們在上節課認識了一些花卉，這節課我們一起走進“詞句段王國”，一起去感受詞語和句子的無窮魅力吧。2.課件出示詞語：騰云駕霧上天入地神機妙算各顯神通三頭六臂神通廣大未卜先知刀槍不入（1）讀一讀。指名讀，齊讀，男女生比賽讀。（2）小組交流，讀讀詞語，說一說這些詞語有什么特點。這些詞語都是描寫人物特點的成語。（板書：人物特點）（3）老師：你們知道這些詞語的意思嗎？在小組內說一說吧?。?）小組代表發言，老師點撥。（5）老師：大家現在已經知道這些詞語的意思了，誰能說說你從這些詞語想到了哪些人物或故事？大家能不能選一兩個成語說一句話呢？（6）指導學生在學習小組內選詞說話，然后全班進行交流。預設：孫悟空不僅會騰云駕霧，還能上天入地！諸葛亮真是一個神機妙算的人。難道她真的有刀槍不入的本事嗎？（7）積累描寫人物的成語。料事如神博古通今出類拔萃學貫中西寬容大度義正詞嚴赤膽忠心不屈不撓視死如歸臨危不懼鐵面無私大義滅親3.課件出示課本上的3個句子。（1）讀一讀。指名讀，齊讀，男女生比賽讀。（2）說一說。小組交流，讀讀句子，說說這些句子有什么特點。（3）小組代表發言，老師小結：這三個句子都是神話故事中的語句，是作者想象的，讓我們感受到了神奇的地方。（4）想一想：你在其他神話故事中，讀到過讓你感到神奇的情節嗎？（5）先在小組內練習說一說，再選小組代表上臺交流。二、日積月累1.課件出示古詩，老師范讀，學生跟讀。嫦娥唐李商隱云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。2.老師簡介作者。3.老師解釋難理解的詞語，引導學生理解古詩大意。譯文：云母屏風上映著幽暗的燭影，銀河漸漸疏落，晨星也即將消失了。嫦娥應該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。4.熟讀成誦。在理解的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。三、布置作業，鞏固知識1.在練字本上規范地抄寫成語。2.朗讀、背誦日積月累中的古詩。教學反思成功之處：在“交流平臺”學習中，學生能夠根據自己讀過的神話故事，簡單地說出自己對神話故事的理解，并且交流得比較熱烈。不足之處:由于學生讀的書還不太多，知識面較狹窄，因此學習“詞句段運用”第一部分時，引導學生說說由詞語想到的人物或故事比較費力。今后還得指導學生多讀書、讀好書。教學建議：“日積月累”中的古詩嫦娥，不僅要指導學生在誦讀的基礎上背誦，還要引導他們理解詩句意思，體會詩中蘊含的情感