13 寒號鳥教學導航教學目標1.認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3.聯系生活實際，加深對故事寓意的理解。教學重點 認識生字，讀準多音字，分角色朗讀課文。教學難點 讀懂課文，理解故事寓意。教學準備 教師 多媒體課件學生 讀熟課文教學課時 2課時教學過程第一課時一、圖片導入，揭示課題1.同學們，你們認識這是什么動物嗎？2.課件出示寒號鳥的圖片及資料：復齒鼯鼠：是嚙齒類動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動物。這種動物還有一個有趣的名字叫寒號鳥，據說它會在寒冷的夜晚發出“哆啰啰，哆啰啰”的聲音。這是怎么回事呢？你們想聽聽它的故事嗎？那就跟著老師到今天的課文中去看看吧。（板書課題）提醒學生“號”的讀音：讀“ho”時組詞：號子、口號；讀“ho”時組詞：號叫、哀號。在“寒號鳥”中讀二聲“ho”。二、趣味識字詞1.學生自由讀課文，感知課文內容，畫出生字新詞。2.認識生字詞。（1）指名讀一讀畫出的詞語。（互相交流評點）（2）認讀多音字：ho（號叫） g（當作）號 當 ho（號子） g（當然）3.課件出示生字：（1）指名讀，正音，領讀。（2）“開火車”讀、小組比賽讀，看看哪個小組讀得最棒。（3）指導記憶字形：你有什么好方法記住這些字嗎？加一加：木+古=（枯） 口+孔=（吼）比一比：堵都 銜街 臘借 復夏 組詞識字：石縫 縫隙 裂縫分辨對比認讀：前鼻韻母的字“銜、勸、趁”，后鼻韻母的字“縫、朗、將、狂”4.走迷宮游戲檢查識記效果。寒號鳥 一堵 崖縫 當作 喜鵲 晴朗 銜回來 枯草 勸告 趁著 將來 得過且過 寒冬臘月 狂吼 重復 哀號 5.練習讀好下面的句子。幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。三、書寫生字 課件出示：面 陣 朗 枯 卻 將 紛 夜1.指名拼讀。2.給生字擴詞，練習說話。3.感受生字的形體美：觀察田字格中的生字，想一想，怎樣才能把這些字寫漂亮？4.教師范寫生字，指導：所有生字都應按照筆順寫。“陣”字左窄右寬，右邊第二筆的折點在田字格中心的左側。右邊注意和“東”區別。“紛”中絞絲旁三筆寫成，“撇折、撇折、提”。“夜”的下部右邊是“”，不要漏寫里面的點。5.學生描紅，教師巡視，糾正不正確的書寫姿勢。四、布置作業1.把課文讀給爸爸媽媽聽。2.抄寫生字詞。第二課時一、游戲復習導入1.小游戲：開火車領讀下面的詞語。課件出示：山腳 當作 前面 晴朗 枯草 正好 清早 現在 將來 大雪紛飛 枝頭夜里2.觀看動畫課文寒號鳥，感知課文內容。3.填空并齊讀。課件出示：這篇童話通過喜鵲和寒號鳥對待（ ）的不同態度和不同結果進行對比，寫出了喜鵲是（ ）的，寒號鳥是（ ）的。（做窩 勤勞 懶惰）二、細讀課文，深入探究（一）學習第1自然段。1.學生讀第1自然段。學生看課本插圖指出寒號鳥和喜鵲的家。課件出示：山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。2.看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。初步了解它們的不同。3.觀察插圖中喜鵲在干什么。(喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。）4.從圖上看出寒號鳥的家有什么特點? (寒號鳥的住處是崖縫，不是用樹枝搭建的，不夠保暖。)5.用一個詞語來形容你對寒號鳥和喜鵲的第一印象。（二）學習第28自然段。1.自己讀一讀第28自然段，想想“冬天快要到了”，寒號鳥和喜鵲分別在做什么。（1）指名回答。學生回答后課件出示：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。（2）同學們，你覺得這時候誰辛苦？誰舒服？（喜鵲辛苦，寒號鳥舒服。）（3）寒號鳥有沒有聽從喜鵲的勸告？你從哪兒看出來的？課件出示：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”（課件標紅“不聽勸告”“躺”）（4）寒號鳥說喜鵲傻，你覺得呢？（學生討論交流）（5）指導朗讀對話，讀出寒號鳥的不耐煩。2.“冬天說到就到，寒風呼呼地刮著”，寒號鳥和喜鵲又是什么樣的情形？讀讀第5自然段，畫出相關的句子。（1）課件出示：喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。”怎么讀寒號鳥的話？（讀出可憐巴巴的感覺）（2）理解“凍得直打哆嗦”中“得”的后面是對前面的補充。出示課后題：讀一讀。凍得直打哆嗦 熱得直冒汗 冷得像冰窖 熱得像蒸籠練習補充完整：快得 （像離弦的箭） 跑得 （像兔子那么快）（3）一個住在溫暖的窩里，一個在崖縫里凍得直打哆嗦，為什么會有這種不同？喜鵲做窩的時候辛苦，冬天來了住得舒服。寒號鳥之前懶惰不做窩，冬天來了只好受凍。（4）寒號鳥說“明天就做窩”，結果它做了沒有？讀讀第6、7自然段，找找答案。課件出示：第二天清早，風停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現在懶惰，將來難過。”（5）你是怎么理解“現在懶惰，將來難過”的？你能舉出生活中的例子來說說嗎？（6）這次寒號鳥還是不聽勸告，他又怎么回答的？課件出示：寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且過。”（7）理解“得過且過”。（只要勉強過得去就這樣過下去；敷衍地過日子。也指對工作不負責任，敷衍了事。）（8）指導朗讀。（三）學習第9自然段。1.教師范讀第9自然段。2.思考討論：你喜歡喜鵲還是喜歡寒號鳥？為什么？3.小結：寒號鳥只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣勤勞，著眼未來，從現在做起。明白美好的生活要靠辛勤勞動來創造，懶惰散漫是什么也得不到的。三、根據提示，復述課文1.了解課文的順序。(1)指名讀讀表示季節變化的句子。(2)將學生讀出的句子按順序一一出示。(3)板書概括3句季節變化的句子： “冬天快要到了。” “冬天說到就到。”“寒冬臘月，大雪紛飛。”(4)根據3個句子復述課文。2.先自己練習然后在小組內講述。3.小組之間故事新編：寒號鳥怎么樣才不會被凍死呢？現在我們來編一個新的故事吧。（1）小組內準備，互相補充。（2）指名復述。（戴頭飾表演）（3）我們可以給寒號鳥改個什么名字？（知過鳥、寒樂鳥等。）4.聯系自己的生活實際，說說你得過且過的小故事，講給大家聽。四、布置作業自己繼續續編故事講給小伙伴聽一聽。板書設計13寒號鳥做法：東尋西找，忙著做窩。喜鵲結果：住在溫暖的窩里。做法：睡覺、玩、不聽勸告。 寒號鳥結果：凍死了。教學反思成功之處：利用了“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月，大雪紛飛”3個不同的表示時間的句子，初步梳理故事的發展順序，然后分板塊展開教學，把握課文結構，讓學生對課文有一個整體的認知。不足之處：在聯系生活實際加深對故事寓意的理解上，給學生交流的時間過于短暫。教學建議：識字教學可以充分利用插圖，聯系生活體驗理解字義。抓住寒號鳥和喜鵲的語言和對話的描寫，用對比的方法展開教學。理解它們對做窩的不同態度、不同表現和不同結果