11蟋蟀的住宅教學導航教學目標1.會認12個生字，能正確美觀地書寫14個生字。能正確讀寫詞語。2.朗讀課文，理解課文內容，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3.學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學重點理解課文內容，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學難點學習作者細心觀察周圍事物、抓住事物特點進行敘述的方法。教學準備教師：多媒體課件學生：預習課文；查找關于蟋蟀的資料教學課時2課時教學過程第一課時一、看圖激趣，導入新課1.課件出示蟋蟀圖片，問：同學們認識它嗎？（蟋蟀）（老師板書：蟋蟀）2.這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉的“明星”了，你知道它有哪些本領嗎？（好斗、唱歌、建住宅）（老師板書：住宅）3.今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，大家有興趣嗎？二、初讀課文，學習生字1.介紹作者。2.老師播放課文朗讀音頻，學生看書小聲跟讀。3.聽了課文朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下蟋蟀的住宅啊？請你自由地讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？4.學生試讀課文，并識記生字詞語，思考問題。5.檢查自學情況：（1）課件出示幾個難讀的生字、新詞，指導學生認讀、正音。（2）你看到蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應的自然段。三、再讀課文，理清思路1.默讀課文，想一想：課文主要寫了哪幾方面的內容？（蟋蟀出名的原因、住宅的特點、怎樣挖掘住宅）2.指名找出相對應的段落。預設：第一部分（第1自然段）：寫蟋蟀出名的原因。第二部分（第26自然段）：從選址、外部和內部構造三方面詳細介紹蟋蟀住宅的特點。第三部分（第79自然段）：介紹蟋蟀精心建造住宅的過程。3.學習第一部分。（1）指名讀，畫出句中的關聯詞。（2）討論、交流：蟋蟀出名的原因是什么？這段話中運用了什么修辭手法？句中的關聯詞有什么作用？預設：蟋蟀因它的唱歌和住宅而出名。用擬人的手法寫蟋蟀出名的原因，既生動又充分調動了讀者的興趣。關聯詞巧妙地引出了下文。（3）有感情地朗讀第1自然段。四、再讀字詞，指導寫字1.指名讀生字、新詞。2.指導書寫田字格中的字。五、布置作業，鞏固知識1.抄寫生字詞語。2.把課文讀給家長聽，讓他們指出優點和不足之處。第二課時一、課前談話，引入新課老師：通過上一節課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，而是慎重地選擇住址。現在讓我們到蟋蟀的住宅去做客，看看這住宅究竟是什么樣的。二、精讀課文，答疑解惑（一）引導學習第二部分。1.蟋蟀的住宅有什么特點呢？請同學默讀第二部分，想一想這一部分從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點。（第二部分主要從選址、工具和洞內外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。）板書：選址 工具 洞內外2.這些都是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點吧。 板書：特點3.蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安。“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方說明了蟋蟀“不肯隨遇而安”？預設：“隨遇而安”指能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光，它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。板書：排水優良 有溫和的陽光 不利用現成的洞穴4.讀了這一部分，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點兒一點兒）5.同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，你看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）6.學生帶著這種心情朗讀這一部分。7.蟋蟀的住宅是自己一點一點挖掘的。可是，人們為什么對它的勞動成果感到驚奇呢？預設：蟋蟀蓋房子的工具非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出了排水優良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動成果感到驚奇。板書：柔弱8.這也是蟋蟀吸引作者關注的地方，所以作者決定要研究它，請同學繼續讀課文，看一看住宅內外的情況怎樣。為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？預設：因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子似的大顎，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。9.“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現在這一個自然段的最后起什么作用呢？10.請同學們有感情地朗讀這一部分，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。 （二）引導學習第三部分。1.指名讀第三部分，想一想這一部分從幾個方面介紹了蟋蟀是怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的。板書：建造住宅預設：這一部分從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。板書：時間 建造 整修 2.指名說說從什么地方可以看出蟋蟀蓋房子的時間。預設：“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。板書：十月 3.從哪里可以看出來蟋蟀工作是很辛苦的？請同學們小聲讀這一部分，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并畫出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。板書：扒 搬 踏 推 鋪4.蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？（整修）5.蟋蟀是怎樣整修的呢？ 板書：長時間 加深加闊6.學習了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎？（科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態度，堅持長期細心觀察的敬業精神給我們很大的啟發。平時，我們也要以嚴謹認真的態度對待身邊的每一件事，從小培養耐心細致的觀察習慣，積極探索，為科學事業貢獻一份力量。）7.引導學生有感情地朗讀這一部分，體會蟋蟀鍥而不舍、認真工作的精神。三、總結全文，體會寫法1.蟋蟀的住宅主要講的是什么？（這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經過，贊揚了蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。） 2.作者把蟋蟀的巢穴比喻為住宅有什么好處？（這樣寫很形象，能引發讀者的閱讀興趣。）3.老師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細具體呢？（作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細致觀察是分不開的。）4.請同學們仔細閱讀課文第自然段，想一想，作者是按什么順序觀察的？這樣觀察有什么好處？5.課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學們找出相關的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處并積累下來。四、布置作業，牛刀小試1.利用課外時間閱讀昆蟲記，并摘抄優美語句。2.學習作者的觀察方法，仔細觀察一種小動物，抓住特點寫一篇小短文。板書設計教學反思成功之處：這節課我非常重視讀的訓練，采用初讀、再讀、精讀等多種朗讀方式，讓學生在“字字珠璣”中品味語言精妙，感受這了不起的小生命以及作者、我們對蟋蟀的敬佩之情。不足之處:對于課文中的一些修辭手法，分析、指導得還不是很到位，沒有讓學生照樣子進行仿寫句子練習。課后還要加強這方面的訓練。教學建議：課堂教學中要突出重點，注重文章內在的聯系。作者主要寫了住宅特點和修建兩個方面的內容，在學生交流自己的發現和感悟時，要重點研讀住宅特點，概括學習修建過程