23 紙船和風(fēng)箏教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“箏、鼠”等11個(gè)生字，正確書寫“折、張 ”等7個(gè)生字，會(huì)寫“紙船、松果”等7個(gè)詞語(yǔ)。2.綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)讀生字，書寫生字。運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 默讀課文，邊讀邊體會(huì)松鼠和小熊的真摯友誼以及友誼給他們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備教師 多媒體課件，松鼠、小熊、紙船和風(fēng)箏的圖片學(xué)生 制作紙船或風(fēng)箏的小手工教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.出示紙船和風(fēng)箏的圖片，粘貼在黑板上。2.同學(xué)們，你們有放紙船與放風(fēng)箏的經(jīng)歷嗎？今天，在我們學(xué)習(xí)的新課里，天上飛的風(fēng)箏與小溪里漂的紙船一起講述了一個(gè)關(guān)于友誼的故事。3.板書課題紙船和風(fēng)箏。學(xué)生齊讀課題。“箏”這個(gè)字單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀一聲，在“風(fēng)箏”中讀輕聲，請(qǐng)大家再來(lái)齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.播放動(dòng)畫課文紙船和風(fēng)箏，整體感知。2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小熊和松鼠之間發(fā)生了什么故事？填空：小熊和松鼠通過(guò) ( )、( )給彼此帶去( )，成為了好朋友。后來(lái)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事他們( )了，小松鼠用放紙船的方式主動(dòng)和小熊和好，他們又成了好朋友。他們用濃濃的真情在山頂和山腳間，架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。(放風(fēng)箏 放紙船 問(wèn)候和祝福 吵架)3.你們喜歡這個(gè)故事嗎？想不想讀一讀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.給課文標(biāo)自然段序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助課后拼音來(lái)幫忙，讀準(zhǔn)字音。三、讀好句子，學(xué)習(xí)生字1.讀好下面的句子。（1）松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。（2）風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠的家門口。總結(jié)：漂哇漂（紙船、河面上的樹葉、河底的水草） 飄哇飄（白云、柳枝、紅領(lǐng)巾）2.課件出示課文中的詞語(yǔ)：風(fēng)箏 松鼠 折紙船 漂流 扎風(fēng)箏 抓住 幸福 但是 愿意 哭了 取下指名讀詞語(yǔ)。“開火車”讀詞語(yǔ)。3.課件出示生字：（1）開火車的方式去拼音讀生字。（2）游戲檢查識(shí)字讀音。（3）用自己喜歡的方式識(shí)記生字。教師及時(shí)提示：“抓、愿”用形聲字的特點(diǎn)猜讀。“扎、抓、折”結(jié)合偏旁識(shí)記。對(duì)比識(shí)記：飄漂 愿原（4）多種方式檢查生字新詞。組詞練習(xí)。四、指導(dǎo)寫字課件出示田字格中需會(huì)寫的生字： 折 張 祝 扎 抓 但 哭1.認(rèn)讀生字。注意多音字“扎”的讀音：在“扎風(fēng)箏”“扎辮子”中讀“z”；在 “扎針”中讀“zh”。2.交流識(shí)字方法。3.教師范寫，重點(diǎn)提示“折、祝、抓、哭”四個(gè)字。如：“折”不要寫成“拆”；“祝”的偏旁是“礻”，不是“衤”；“抓”右邊不要寫為“瓜”；“哭”下面是“犬”，不要寫成“大”。4.學(xué)生描紅并書空，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。五、布置作業(yè)抄寫生字詞，讀熟課文。第二課時(shí)一、展示手工作品，創(chuàng)設(shè)情境1.同學(xué)們，你們誰(shuí)愿意把自己做的紙船或風(fēng)箏展示給大家看？貼在黑板上。2.天上飛的風(fēng)箏與小溪里漂的紙船一起講述了一個(gè)關(guān)于友誼的故事。我們一起去讀一讀吧。3.接讀課文。二、品讀課文，理解感悟1.學(xué)習(xí)第16自然段。（1）默讀第16自然段，然后按照：“當(dāng)我讀到（ ）時(shí)，知道（ ），所以我心里很（ ）。”的句式，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。（2）指導(dǎo)朗讀。a.小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂(lè)！”b.松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”“樂(lè)壞了”“也樂(lè)壞了”，這兩個(gè)詞語(yǔ)提醒我們小熊和松鼠收到別人的禮物都感到很快樂(lè)！那這兩段話我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？（高興、快樂(lè)、激動(dòng)）誰(shuí)愿意把這兩段話再讀一讀？（指名朗讀）模仿這個(gè)句子自己再說(shuō)一個(gè)句子。_______________________________________________________________________________（3）松鼠和小熊成了好朋友，他們樂(lè)壞了，那我們就一起去讀出這份快樂(lè)吧！學(xué)生齊讀第16自然段。2.學(xué)習(xí)第79自然段。（1）吵架后，小熊和松鼠的心情是怎樣的？他們還能繼續(xù)做好朋友嗎？默讀第711自然段。（2）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。“可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)兒小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。”（讀出小熊和松鼠難過(guò)的心情）（3）從加點(diǎn)的詞中，你體會(huì)到了什么？3.松鼠和小熊又是如何和好的？請(qǐng)你找出相關(guān)段落，讀一讀。課件出示課文第10、11自然段，學(xué)生朗讀。（1）是誰(shuí)先要和好的？（2）想一想：如果小熊也寫了一張紙條放在風(fēng)箏里，小熊會(huì)寫些什么呢？_______________________________________________________________________________（3）課文用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容小松鼠的心情？（高興得哭了）（4）小熊是怎么做的呢？（他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。）自己練習(xí)仿寫一個(gè)句子：他連忙_________，________，把______________________。4.松鼠和小熊吵架之后，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。指導(dǎo)朗讀第11自然段。三、拓展延伸，情感升華1.學(xué)完了本文，你有哪些收獲？感悟：朋友之間的友誼是珍貴的，如果吵了架，應(yīng)該學(xué)會(huì)互相原諒。2.你有跟好朋友吵架的經(jīng)歷嗎？你們是怎樣和好的？四、布置作業(yè)，練習(xí)寫話在自己的紙船和風(fēng)箏的手工作品上寫幾句話送給自己的好朋友。板書設(shè)計(jì)23紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思成功之處 ：結(jié)合具體的語(yǔ)境，體會(huì)了“飄”與“漂”的不同含義。從讀通到讀出感情的訓(xùn)練過(guò)程，并把讀通課文與讀好長(zhǎng)句子和重點(diǎn)部分有機(jī)結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)到位，重點(diǎn)突出。不足之處：按照“當(dāng)我讀到（ ）時(shí)，知道（ ），所以我心里很（ ）”的句式，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生年齡小，體會(huì)不夠深，表達(dá)千篇一律。教學(xué)建議：紙船和風(fēng)箏是一篇挺有意思的童話故事。教學(xué)中抓住“樂(lè)壞了”等語(yǔ)句，抓住矛盾，體驗(yàn)情境，讓學(xué)生運(yùn)用自讀、引讀、指名讀、加動(dòng)作讀等方法，充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶