19一只窩囊的大老虎教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，掌握多音字“露、角、啊、哄、唉”的不同讀音，能正確美觀地書寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞句的意思。2.默讀課文，在不理解的地方作批注，并和同學(xué)交流。找出表現(xiàn)表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿寫。3.把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)演出的過程“我”為什么“一點(diǎn)兒也記不起來”。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說，作者的演出“窩囊”嗎？你會(huì)怎樣開導(dǎo)他？ 教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，能說出課文的主要內(nèi)容。2.找出表演前后表現(xiàn)“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿寫。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演出過程“我”為什么“一點(diǎn)兒也記不起來”，并仿寫一段描寫心理活動(dòng)的話。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，在自然段前標(biāo)上序號(hào)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、播放視頻，激趣導(dǎo)入1.課件播放老虎長(zhǎng)嘯的視頻，學(xué)生認(rèn)真聽、看后，老師問：“大家聽到了什么？有什么感受？”預(yù)設(shè)：學(xué)生回答：“聽到了老虎的叫聲，感覺老虎很兇猛，很威風(fēng)?！?.老師板書題目：一只窩囊的大老虎，學(xué)生讀題目，注意“囊”的讀音。3.老師：看到這個(gè)題目，大家一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天，我們一起學(xué)習(xí)第19課一只窩囊的大老虎。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，集體正音。3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生默讀課文，在不理解的地方作批注，并與同桌進(jìn)行交流。2.老師：大家剛才讀了課文，喜歡這篇課文嗎？誰(shuí)來告訴大家課文講了一件什么事？ 課件出示提示語(yǔ)：我（誰(shuí)）扮演一只大老虎（干什么），結(jié)果演砸鍋了。3.指名學(xué)生回答。4.老師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果。可以用上課文中的關(guān)鍵詞。四、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)1.讀課文，在不理解的地方作批注。2.抄寫本課的生字、詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)舊知1.檢查生字、詞語(yǔ)的掌握情況。2.指名說說課文寫了一件什么事。二、細(xì)讀課文，體會(huì)心理1.課件出示提示語(yǔ)句，學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀邊畫出描寫“我”心理活動(dòng)的句子。看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，“我”班主任在分派角色的時(shí)候，“我”演哥哥的小朋友笑話“我”不會(huì)豁虎跳，演得不好時(shí)，“我”老師鼓勵(lì)“我”說演老虎不用豁虎跳時(shí)，“我”老師指導(dǎo)“我”怎樣演老虎時(shí)，“我”演哥哥的小朋友還是笑話“我”不會(huì)豁虎跳，演得窩囊時(shí)，“我”演出時(shí)，聽到臺(tái)下一陣哄堂大笑，“我”演完時(shí)，“我”演哥哥的小朋友又抱怨我不會(huì)豁虎跳，“我”“我”至今還不明白2.再讀課文，在課文中畫出演出前后，表現(xiàn)“我”心理變化的幾個(gè)詞語(yǔ)。（板書：期待 自信 緊張 不明白）3.指導(dǎo)學(xué)生思考課后第題，并填寫表格。4.討論、交流：（1）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論、交流：為什么演出的過程“我一點(diǎn)兒也記不起來了”？聯(lián)系自己的生活實(shí)際回想一下，你有過緊張的時(shí)候嗎？把當(dāng)時(shí)的情況講給大家聽一聽。（2）你覺得作者的演出“窩囊”嗎？為什么？（3）小組選派代表在全班交流。三、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)寫話1.老師：心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動(dòng)變化寫得豐富而生動(dòng)。喜怒哀樂都是心情變化，誰(shuí)能說出幾個(gè)表示心情的詞語(yǔ)呢？誰(shuí)說得最多，誰(shuí)就是詞語(yǔ)大王。（難過 后悔 快樂 激動(dòng) 興奮 得意 美滋滋 垂頭喪氣 興高采烈）2.下面這些情況你遇到過嗎？你的心情是怎樣的，又是怎么想的呢？ （在句中“”處填上恰當(dāng)?shù)脑~句。）數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯(cuò)的都是計(jì)算題，我一邊看著試卷，一邊想：走在回家的路上，我的。到家后，我發(fā)現(xiàn)媽媽做了許多好吃的菜，可我，媽媽問：“試卷發(fā)下來了嗎？考了多少分？” 我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭。我心想：。沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評(píng)我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭(zhēng)取下次進(jìn)步！”聽了媽媽的話，我心里。3.指名在全班交流句中填入的詞句，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。四、變換題目，開導(dǎo)作者1.老師：作者一直覺得自己演砸鍋了，所以不開心。你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？你想怎么開導(dǎo)“我”呢？2.誰(shuí)能說幾句話勸勸“我”或把題目改一改，以此來改變“我”的心情？你還會(huì)用什么方法來開導(dǎo)“我”？預(yù)設(shè)：一只可愛（有趣）的大老虎 一只給大家?guī)砜鞓返拇罄匣⑽?、升華情感，拓展訓(xùn)練1.生活中，我們也會(huì)經(jīng)歷許許多多的事情，不論是高興的，還是難過的；不論是好事，還是壞事；無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時(shí)，同學(xué)們要多留心生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 2.請(qǐng)你從生活中發(fā)生的事情里選擇一件最有趣的寫下來，與同學(xué)分享。六、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)1.把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。2.把你在學(xué)校、班級(jí)登臺(tái)表演節(jié)目或講話時(shí)的經(jīng)歷寫下來吧。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：生字教學(xué)中，學(xué)生能根據(jù)已有的知識(shí)讀準(zhǔn)字音，辨析字形。學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，能弄明白課文的主要內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了較好基礎(chǔ)。不足之處:由于擔(dān)心課堂教學(xué)時(shí)間不夠用，因此指名分段朗讀課文的機(jī)會(huì)較少，特別是沒有抓住重點(diǎn)語(yǔ)段反復(fù)讀，品味讀。教學(xué)建議：讓學(xué)生根據(jù)事情發(fā)展寫自己的心理活動(dòng)時(shí)，要注意創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才能有感而發(fā)