口語交際：愛護眼睛，保護視力教學導航教學目標1.指導學生認識眼睛的重要作用，學習保護眼睛的方法。2.培養學生良好的用眼衛生習慣，樹立愛護眼睛的意識，激發學生珍愛生命、熱愛生活的情感。3.小組討論時，控制好說話的音量，不干擾其他小組。在交流過程中，不重復別人說過的話。如果想法相近，可以先認同，再補充。教學重難點1.學會愛護眼睛，改掉不良的用眼習慣。2.能提出保護視力的好建議，并且具有可行性。教學準備教師：多媒體課件學生：調查班里同學的視力情況教學課時1課時教學過程一、猜謎導入，激發興趣1.課件出示謎語：上面毛，下面毛，中間有顆黑葡萄。白天躲在草叢里，晚上急忙蓋被子。（打一身體器官）（眼睛）2.說說你是怎么猜出來的。（指名說一說）3.老師：眼睛對于我們來說，是非常重要的。俗話說，眼睛是心靈的窗戶，但是它很脆弱，很容易受到傷害。這節課，我們就來說一說“愛護眼睛，保護視力”的話題吧！二、提高認識，糾正惡習1.老師：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？2.體驗失去眼睛后的不便：這么重要的東西如果沒有了會怎么樣呢？3.請學生用手遮住眼睛，在小組內談談自己的感受。4.老師：眼睛可真了不起，但它也是非常脆弱的，很容易受到傷害。（1）觀看教學課件。提問：這個小朋友為什么要揉眼睛？她的眼睛怎么了？（2）討論：眼睛為什么會生病？（用臟手揉眼睛、擦眼睛，看書或看電視太疲勞，坐姿不端正）（3）播放教學課件，引導學生判斷哪些圖是正確的，哪些圖是錯的，為什么。（4）課件出示一組數據：我國青少年近視發病率接近60，居世界第二位，人數居世界之首。并且近視發病率還以每年10的速度在增長。（5）老師：同學們，看了這一組數據，你有何感想？你想怎樣做？（6）學生交流：我們應該改掉哪些不好的用眼習慣？三、交流資料，分析原因1.在小組內交流課前收集的本班同學的視力情況資料。（1）學生在學習小組內交流調查的資料。（2）課件出示視力表，根據本班同學的視力情況，確定以下情況：1.01.5(5.05.2)是正常視力； 0.30.9(4.54.95)是拯救視力； 0.10.2(4.04.3)為搶救視力。2.分析影響視力的原因。（1）在小組內交流形成眼睛近視的主要原因是什么，討論怎么樣保護視力。（2）各組派代表交流。形成眼睛近視的主要原因是：預設：a.長時間用腦、看電視易形成近視眼；b.眼睛距離書太近、書寫姿勢不端正也會形成近視眼；c.在光線暗的地方看書、在強光下看書都會刺激眼睛、使眼球收縮能力下降，從而形成近視眼；d.用眼過度、生活沒有規律、不參加體育鍛煉、沒有充足的營養、不能增強眼睛的調節能力也會形成近視眼。保護視力的方法有：預設：a.看電視要保持2米以上，看書、看電視時間不能太長；b.坐姿要端正，看書時間長了要休息、向遠處看看綠色植物，不要在強光下看書；c.寫字要保持一拳、一尺、一寸的距離；d.多吃胡蘿卜，毛巾、臉盆專人專用，定期消毒四、全班討論，提出建議1.引導學生把各組形成的保護視力的方案在全班交流、討論。2.提出保護視力的建議：預設：（1）不要在光線強或光線暗的環境中讀書、寫字。（2）用眼時間不宜過長，一般看書、寫字1小時后就要閉上眼睛休息一會兒，或看一會兒遠處景物。（3）保持正確的用眼姿勢，讀書、寫字時，姿勢要端正，桌凳的高度要合適。（4）生活要有規律，每天要有充足的營養和睡眠時間。（5）積極參加體育鍛煉，增強身體體質和抵抗能力，保護眼球的營養需要，增強眼睛的調節能力。五、編寫口號，科學用眼1.學生獨立編寫用眼衛生的口號。2.全班進行交流。預設：（1）預防青少年近視，是全社會的責任。（2）愛護眼睛，世界等你去發現。（3）預防近視，從我做起。（4）保護眼睛，防止近視，從點滴做起。（5）人人享有保護眼睛的權利。六、課堂總結，提出希望1. 每年6月6日是全國愛眼日。但遺憾的是目前全國青少年眼睛的保健狀況不容樂觀，據中華眼科學會上海分會日前公布的一項數據，上海市青少年近視眼患者占33%，中學生占60%，重點中學高三學生高達80%，這一狀況目前還在不斷上升中。我們要像愛惜生命一樣，愛惜自己的眼睛。本節課通過交流，我們知道了近視產生的原因不僅與用眼習慣有關，還和日常的飲食習慣有密切關系。2.眼保健操是根據中國醫學推拿、按摩、穴位原理，結合經絡理論和體育醫療綜合而成的按摩法。通過對眼部周圍多個穴位的按摩，使眼內氣血通暢，改善神經營養，以達到放松眼部肌肉、緩解眼睛疲勞的目的。現在，我們集體做一下眼保健操吧！3.眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現在起掌握科學用眼方法，養成良好用眼習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。愛護好眼睛，世界在等著你去發現喲！ 教學反思成功之處：在討論交流中，學生能對視力下降的原因和如何保護眼睛，提出自己的看法，并在學習小組內積極進行交流。不足之處:在小組交流過程中，有的同學不能很好地控制自己的音量，說話的聲音太大，影響了其他小組交流。教學建議：為不干擾其他小組討論，建議每個小組設立一名音量控制員，隨時對本組同學的音量進行提醒