23*梅蘭芳蓄須教學導航教學目標1.會認13個生字，掌握多音字“寧”“要”的正確讀音。能正確認讀詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節。3.聯系課文內容，體會重點句子表達的深刻含義和思想感情，激發學生對梅蘭芳的尊敬及熱愛中華民族的思想感情。教學重點理解課文主要內容，體會梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節。教學難點引導學生聯系課文內容，體會重點句子所表達的深刻含義和思想感情。教學準備教師：多媒體課件學生：收集梅蘭芳的資料教學課時1課時教學過程一、圖片導入，激發興趣1.老師：同學們喜歡聽戲曲嗎？誰能說一說你聽過誰的戲曲？2.課件出示梅蘭芳的照片，引出并板書課題。3.學生交流搜集到的梅蘭芳的資料，老師適時點撥。4.今天，我們要學習的課文梅蘭芳蓄須就講述了他生平中一段令人感動的事跡。二、初讀課文，識記生字1.學生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，認清字形，遇到不理解的詞語，查閱工具書或聯系上下文解決。2.學生自由認讀課文后的生字，老師相機正音。三、細讀課文，理解感悟1.讓學生帶著以下問題，一邊默讀課文，一邊思考：（1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事？（注明每件事情發生的時間、地點和梅蘭芳的表現。）（2）文中哪件事寫得比較詳細？具體描繪了哪些內容？（3）梅蘭芳的表現給你留下了怎樣的印象？2.在學生與文本對話的基礎上，組織討論交流，可先分小組，然后在全班匯報。3.研讀課文第2自然段，感受梅蘭芳在避港拒演中體現出來的愛國情懷。（1）學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、作批注，加深自己的感悟。（2）匯報交流：課文寫梅蘭芳避港拒演時，從哪些地方可以感受到梅蘭芳的愛國情懷？找出句子，談談自己的理解，然后帶著體會讀一讀。老師引導學生理解“被迫”“深居簡出”“不再登臺”“悄悄地細聲吟唱”，抓住重點詞語來理解課文。抓住重點句子理解：“到了深夜，梅蘭芳關緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細聲吟唱，這對他來說已經很知足了。”老師提問：你從這句話中讀出了什么？學生談自己的體會。（3）練習說話，加深理解。老師引導學生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的提出，老師出示句式練習說話。對于一個視舞臺為生活、視藝術為生命的人來說，不能，不能，無異于虛度生命。4.學習第3自然段，感悟梅蘭芳在蓄須拒演中表現出的愛國情懷。（1）課件出示梅蘭芳蓄須前后的圖片，進行對比理解。（2）老師提問：梅蘭芳是在什么情況下蓄須的？他蓄須的用意是什么？（3）學生在小組內交流，然后指名回答。（4）讀文理解，深刻感悟。5.學習第4自然段，感悟梅蘭芳在賣房拒演中表現出的愛國情懷。（1）學生自由讀第4自然段，思考：梅蘭芳為什么要賣掉房子？他為什么要拒絕戲園子老板的條件？（2）老師引導學生讀有關句子，理解體會。（3）學生交流對句子的理解，老師抓住時機介紹反襯寫法，并強調這種寫法在今后習作中的運用。（4）交流感悟，老師點撥。一個人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴，因為民族氣節比生命更重要。6.學習第57自然段，體會梅蘭芳在自傷身體中表現出的愛國情懷。（1）學生默讀第57自然段，找到重點詞語“斬釘截鐵”“大病”進行理解。（2）老師提出問題：“大病”在文中具體指的是什么？這個詞為什么要加上雙引號？日本侵略者的妄想是什么？（3）學生交流自己的理解。（4）再讀課文第57自然段，加深理解。（5）老師指導朗讀。（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的愛國情懷。）（6）老師小結：梅蘭芳先生憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，承受著無盡的痛苦，終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆啊！7.學習最后兩個自然段。（1）學生自由讀課文最后兩個自然段。（2）思考：你從詞語“當即”“高興”中感受到了什么？大家為什么愿意站著看梅蘭芳演出，僅僅是因為他演得好嗎？（3）學生在小組內討論、交流。（4）全班交流。四、激情總結，情感升華1.茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋，他動人的事跡將流芳百世，他值得人們崇敬和贊美。2.老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。想方設法拒演出，梅蘭芬芳四海揚。）五、布置作業，拓展延伸1.讀一讀梅蘭芳學藝，進一步了解梅蘭芳先生。2.假如梅蘭芳先生來到了我們身旁，你最想對他說些什么？板書設計教學反思成功之處：在教學過程中，學生能夠在熟讀課文的基礎上，理解課文主要內容，弄清楚課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并能找出自己感受深刻的語句，抓住重點詞句反復體會，談出自己的獨特感受。不足之處:在學習過程中，老師忽略了略讀課文的教學策略，對學生的引導還不到位，今后不僅要傳授知識，更要關注學生的課堂成長。教學建議：引導學生感悟梅蘭芳的愛國精神和民族氣節時，如果再講述幾個梅蘭芳的小故事，將會達到事半功倍的效果