語文園地七教學導航教學目標1.聯系生活學習與自然風光有關的4組詞語，認識9個生字。（重點）2.學習用部首查字法查獨體字，積累并運用描寫天氣的8個四字詞語，學習擬人句，體會句子的妙趣。（重點）3.能觀察圖畫，展開想象，續編故事。（難點）4.展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字。（重點）5.積累民謠數九歌。（重點）6.閱讀繞口令分不清是鴨還是霞，感受繞口令的趣味性。（難點）教學準備教師 多媒體課件學生 了解數九歌的相關知識教學課時 4課時教學過程第一課時（識字加油站、字詞句運用）一、識字加油站，直接導入1.借助拼音讀一讀、認一認。2.讀一讀：自由讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。3.說說這些詞語有什么特點。（引導學生橫著看、豎著看都有共同點。）4.聯系自己的生活介紹自己了解的海灘、沙漠、高原、懸崖的風光。5. 出示海灘、沙漠、高原、懸崖的圖片，感受不同的風光。6.出示“椰樹、貝殼、駱駝、駿馬”等詞語，并出示相應的圖片。7.游戲鞏固識字。二、字詞句運用（一）學習用部首查字法查找獨體字。1.復習部首查字法的四個步驟。第一步：確定所要查的字的部首，數出這個部首有幾畫。第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數數除去部首還剩幾畫，就到相應的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音、意思及組詞等。2.按照剛才的方法，學生自行動手查字典：虧、申、丹。如果有不會查的，可以請教老師或同學。把表格填完整。3.交流查字典過程中遇到的問題，你是怎么解決的。4.總結方法。（獨體字“虧、申、丹”的部首分別是“橫、豎、撇”。）（二）積累描寫天氣的8個四字詞語。1.出示詞語。2.讀準字音，引導學生發現8個詞語描寫了云霧、風雨、冰雪、雷電等天氣現象。3.聯系生活實際說說這些詞語描寫的景象，了解詞語的意思。4.選擇一兩個詞語，說一句完整的話。5.補充下面的詞語。（ ）（ ）霧散 微風（ ）（ ） （ ）天（ ）地 （ ）（ ）交加（ ）霧繚繞 寒（ ）刺骨 鵝（ ）大（ ） 電（ ）雷（ ）6.男女生比賽讀詞語。（三）讀句子，體會句子有趣在哪里。1.自由讀句子。“我要把大海藏起來。”于是，霧把大海藏了起來。調皮的風拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環滾走了。2.你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？學生自由發言。3.感受句子的特點：霧的自問自答的語言形式很有趣。第句中，從風擦汗、滾走圓帽子等一系列淘氣乃至有點惡作劇的動作中，體會有趣。4.把霧和風當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人手法，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的感情。5.自己練習把這些句子的趣味讀出來。6.我也來說說讀書中遇到的有趣的句子，全班交流。三、布置作業尋找自己讀書中覺得有趣的句子，并抄寫下來。第二課時（寫話）一、視頻導入，激發興趣 1.你觀看過貓和老鼠的動畫片嗎？那里的貓和老鼠是什么樣子的呢？2.這節課，我們一起看看他們又發生了什么故事？二、看圖說詞語1.課件出示圖片，學生觀察。2.請你仔細觀察圖畫，然后說一說你看到小老鼠的表情想到了哪些詞語。將學生想到的詞語寫在黑板上，方便學生連詞成句。三、看圖寫話指導1.指導觀察圖畫。順序是：整體部分整體。2.你能給這幅圖定個題目嗎？3.你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。4.圖上畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。5.圖上有哪些動物？6.圖上的老鼠在做什么？他發現了什么？7.想一想老鼠此時的心情怎樣？用哪些詞語描述呢？四、學生看圖寫話1.看著圖和同桌說一說。（時間、地點、人物、事情）2.寫話。教師巡視，并指個別指導。3.指名讀一讀寫的話，全班評議。4.觀看范例。五、小結在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。圖上畫的是什么時候？在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么。請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。句子要通順、連貫，學習用上合適的詞語，標點符號要準確。六、布置作業回家修改自己寫的這段話，讀給爸爸媽媽聽一聽。第三課時（展示臺、日積月累）一、游戲引入新課1.小毛毛是個活潑可愛的好孩子，非常喜歡學習，可惜就是個馬大哈，經常寫錯字弄笑話，請大家仔細觀察下面小毛毛寫的詞語，幫幫他改正錯別字。令天 紙頭 戰土 在見 心晴2.你們平時也有寫錯字的時候嗎？你記得有哪些字容易寫錯？3.遇到容易寫錯的字你們是怎么處理的？二、展示臺1. 看看小毛毛同學是怎樣處理曾經寫錯的字的，先來讀一讀吧。第1組：棉被 潑水 帶領 展現 散步 南瓜 2.從加粗的字中你發現了什么?3.總結“被、潑、領、展、步、瓜”都是容易寫錯的字。比如“展”就容易多寫一筆撇。4.出示第2組詞語讀一讀，說說你又發現了什么。第2組： 紙巾 低頭 戰士 土地 今天 口令5.總結：加粗的字是形近字，很容易寫錯。6.出示第3、4組詞語，讀一讀。說一說你又發現了什么。第3組：帶領 穿戴 以后 已經 再見 正在第4組：果園 圓心 汽水 氣體 心情 晴天7.總結：后面兩組都是同音字。不小心就會找錯了“朋友”，組錯了詞。8.小毛毛同學是怎么處理自己曾經出錯的字的呢？小組之間互相討論交流。9.總結：我們可以像毛毛一樣，把自己曾經寫錯的字組成詞語寫在改錯本上，經常看一看。還可以把容易混淆的字放在一起多比較比較。還可以編成小兒歌呢，比如“外貌看長相，整潔是形象，照人制成像。”只要你用心，錯別字一定會越來越少的。下課后，大家可以用自己的方式，整理一下自己寫錯的字，然后展示給同學們。三、日積月累1.出示數九歌。2.學生自由讀一讀，借助拼音把數九歌讀通讀熟。3.再讀數九歌：自由讀、同桌讀、男女生讀、全班齊讀。4.理解數九歌的意思。“數九歌”是我國古代人民對從冬至到來年春分之間整整90天，也是這一年中最冷時段的形象描述。在這較冷的“最難將息”時節，人們以九數之，屈指度日，因此叫“數九”。屈指數日的人們通過對天氣寒暖、物候以及人、事、物的觀察，編寫成數九歌，廣泛流傳。5.試著拍手背一背。6.男女生比賽接力背。7.補充歌曲數九歌，跟著哼唱，在歌聲中下課。第四課時（我愛閱讀）一、游戲導入新課同學們，你們以前讀過繞口令嗎？喜歡繞口令嗎？今天老師就帶大家來讀一讀繞口令。出示繞口令，比一比誰的吐字清晰。三月三，小三去登山。 上山又下山，下山又上山。 登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，濕了三件衫。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”二、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1.打開課本第96頁。先看圖上畫了什么，指一指哪兒是鴨，哪兒是霞。2.自己讀一讀繞口令，讀慢一點，把字音讀正確。3.指名讀繞口令：重點糾正“麻、碎”的音，并簡單分析字形，組詞識記這兩個字。4.朗讀指導，要求學生讀得有節奏。（1）教師示范讀。注意節奏：天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。明白繞口令的節奏雖然不是單一的，但是不能斷錯句子。（2）學生按照一定的節奏練習讀繞口令。（3）打著節奏，再讀繞口令，爭取跟上節奏。5.觀看視頻，感受相聲大師的讀法。感受繞口令的博大精深。6.自己練習，要求讀出節奏和速度。7.小組內互相展示。8.小組推薦一名學生展示自己讀繞口令的速度和節奏。三、拓展閱讀1.出示繞口令，選擇自己喜歡的一個繞口令，按照先讀準字音，再讀出節奏，最后讀出速度的順序自己練習。（1）八百標兵奔北坡， 炮兵并排北邊跑。 炮兵怕把標兵碰， 標兵怕碰炮兵炮。（2）坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝，不知是鵝過河，還是河渡鵝？2.向同學們推薦你讀過的介紹繞口令的書籍，激發學生對閱讀課外書的興趣。四、布置作業把今天學過的繞口令讀給爸爸媽媽聽。教學反思成功之處:隨時補充相應的練習題目，各個練習項目精心設計，學生學習扎實有效。尤其是“識字加油站”和“字詞句運用”中，結合學生的生活經歷、借助想象，感受了不同的學習方法。不足之處：“展示臺”的環節中，可以多鼓勵學生自己說出自己的妙招。教學建議：“識字加油站”中的4組詞語是本單元“想象”主題的延伸，可以聯系學生的生活經驗想象自然風光，并且展示相應的圖片。在“寫話”練習中引導學生學會觀察圖畫，展開豐富的想象。尊重學生的體驗，激發學生學習的興趣，讓孩子們喜歡上繞口令，愛上閱讀