習作： 寫觀察日記教學導航教學目標1.了解觀察日記的寫法，試著寫好觀察日記，做到語句通順，內容較具體。2.指導學生記錄觀察對象的變化，寫寫觀察的過程以及觀察中的想法和心情。3.寫清楚觀察的順序，培養學生觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物和實事求是觀察記錄的習慣，掌握科學的探究方法，培養學生對事物、對生活的興趣和對自然界的熱愛之情。教學重點把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。教學難點從哪些方面進行細致、準確的觀察。教學準備教師：多媒體課件學生：觀察身邊的事物教學課時1課時教學過程一、回顧課文內容，引出習作話題1.老師：在本單元的學習中，葉圣陶向我們揭示了爬山虎向上爬的秘密，法布爾描繪了蟋蟀修建住宅的過程，比安基記錄了燕子筑巢及孵蛋的情況，同學們知道這些作者為什么會把筆下的事物寫得這么具體、生動、有趣嗎？2.學生說說自己的想法。預設學生1：與作者的認真觀察分不開。預設學生2：與作者長期、連續的觀察分不開。3.老師小結：對，同學們說得很好。正因為作者平時認真、連續地觀察，這些文章才顯得生動有趣、有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，用日記記錄下自己的觀察收獲，讓自己的習作也更加生動有趣吧。（老師板書：寫觀察日記）二、回憶日記格式，確定觀察對象（一）回憶日記格式。1.學生齊讀題目，說一說要求寫什么。2.老師：既然要寫觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰能說說日記的格式是什么？3.學生：要寫上年、月、日、星期和天氣。4.老師：很好，看來大家已經對寫日記有所了解。首先，你可以給日記取個標題；其次，在第一行寫上你寫日記時的日期、天氣、星期幾或者再加上心情。5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出特征，反映一個中心。我們來看看觀察日記的格式。老師認為，學生寫日記，根據寫作目的不同可以有兩種格式：一種是寫在日記本上給自己看的，一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才那位同學所說的，第一行寫出寫日記的時間和天氣；寫在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個題目，老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再加上寫日記的時間。6.老師：大家打開課本，翻到第42頁，讀一讀蘇聯比安基的森林報夏中的兩則日記。想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內容，卻由幾則日記共同組成。）7.老師：這樣在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到的事物發生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續觀察日記。今天，我們也可以寫一寫連續觀察日記。（二）確定觀察對象。1.同學們想一想，你打算選擇什么事物來進行認真細致的觀察呢？大家打開課本翻到第44頁，看看這些小朋友都準備觀察什么。2.學生回答：他們想觀察種子發芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養的小貓。3.學生先在小組內交流自己的觀察對象，然后在全班交流。三、指導觀察過程，引導學生習作（一）指導如何寫清觀察過程。1.過渡：同學們，我們已經選好了要觀察的事物，誰能告訴我，你是怎樣去觀察事物的？2.學生自主、合作、探究學習，老師相機引導學生怎樣寫清楚觀察過程。（1）請觀察同類事物(如植物類、動物類)的同學們自愿組成學習小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類事物的特點寫在紙上。（2）讓學生將自己小組觀察的結果與全班同學交流。3.指導學生說說怎樣寫清楚觀察過程，把觀察到的事物說得生動、具體。（1）如觀察植物，要引導學生觀察它的根、莖、葉等各部分的特點、生長習性等，要仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態進行全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。（2)如觀察動物，就要觀察動物的外形、生活習慣等特點。（二）引導學生習作。1.老師：我們怎樣才能把觀察到的事物寫出來，記錄下事物的變化和自己的觀察過程，以及自己的想法和心情呢？請大家再讀第42頁蘇聯比安基的森林報夏中的兩則日記，找出能體現作者觀察細致的語句，說說你的體會。2.茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”由此可知，觀察一個事物必須具體、細致。3.同樣，寫觀察日記也要像哨兵一樣細心。其實，只做到這一點還遠遠不夠。觀察還要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫。比如，看：眼睛可以看到什么？聽：耳朵可以聽到什么？觸：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭可以嘗到什么？另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：大腦里想到了什么？ 心中感受到了什么？自己的心情怎樣？（板書：有感受，請記下來）4. 所以寫觀察日記除了“觀”，更要有“察”，即要有觀察后的感受。同時，別忘了寫出觀察對象最近幾天或一段時間內的變化情況喲！5.學生開始寫日記，老師巡回指導。四、整理觀察日記，組內分享日記1.學生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細致入微。2.在學習小組內互相交換日記，提出修改意見，老師參與其中，并加以指導。3.評一評：誰寫的日記觀察得細致，內容記得準確、形象。五、老師進行總結，激發習作熱情老師總結。有人說過：生活，需要細心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過：仔細觀察生活中的事物，用自己的慧眼、心智去領悟生活。愛默生更說過：細節在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細致入微，從多方面對觀察對象加以感知并記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記吧！教學反思成功之處：學生能夠在回憶課文內容的基礎上，結合自己的生活實際，寫出自己觀察的事物以及它的發展變化過程，用詞比較準確、恰當。 不足之處:習作中的語言不夠豐富，雖然學生把觀察對象描寫得很真實，但總感覺敘述平平淡淡，關鍵是沒有運用恰當的修辭手法所致。教學建議：習作指導過程中，老師要注重引導學生記錄好觀察對象的變化，并寫清楚觀察植物、動物以及自然現象的過程，促使學生在觀察、積累中不斷提高、創新