6 一封信教學導航教學目標1.認識“封、削”等13個生字，讀準多音字“朝、重、結”，會寫“封、信”等10個生字，會寫“出國、半年”等10個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅之情。3.學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內容，體會信中表達的親情。4.通過前后信件內容對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由。教學重點認識生字詞，朗讀課文。教學難點 梳理兩封信的內容 ，體會信中表達的親情。教學準備 教師 動畫課文一封信學生 讀熟課文教學課時 2課時教學過程第一課時一、激趣導入，感知課文1.播放動畫課文一封信，學生感知課文內容。一邊看一邊想：課文講了一件什么事？2.這篇課文主要講了露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事。題目是“一封信”，其實故事中的露西前后寫了2封信。一封是獨自寫的，一封是在媽媽的幫助下寫的。循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調整了過來，在信中寫了快樂的事情分享給爸爸。兩封信的內容雖不同，但同樣真切地表達了對爸爸的思念。讓我們一起看看課文中怎么寫的吧！（教師板書課題，學生一起讀）二、初讀指導，學習生字1.學生自讀課文，教師提出要求。（1）把課文讀通，讀準確。做到不丟字、不添字、不錯字。（2）標出自然段的序號。（3）用“____”畫出生字詞。2.了解自讀情況。（1）課件出示生字詞： h x 一封信 削好 鍋里 朝著 刮 胡 子 臺 燈 修好 冷清j t c j sh x肩膀 一團 重新 寫完 星期天 結 束 鮮花學生拼讀生字詞。指名認讀，教師糾正讀音。“封、冷、燈”是后鼻音。注意多音字“朝、重、結”。學生相互交流理解生字詞的意思。重點理解“冷清”的意思。（與寂寞同義）去掉拼音搶答游戲。（2）現(xiàn)在，調皮的生字從詞語中單獨跳出來了，你還認識它們嗎？課件出示生字：封 削 鍋 朝 刮 胡 修 冷 肩 團 重 完 期 結 束 鮮指名讀。“開火車”讀。小組內交流你是怎么記住它們的。重點是 “鮮”最早表示活魚，現(xiàn)在指新鮮美味的意思。“修”，容易忽略中間的一小豎，提醒學生注意，組詞“修改、修理”。口頭擴詞。“削”可以讓學生做這個動作，和生活結合“削鉛筆、削水果”。（3）指名分段朗讀課文，其他同學認真聽，相機糾正讀音或讀錯的地方。三、指導書寫生字課件出示：封 信 今 支 圓 珠 筆 燈 電 影1.自主認讀，理解字義，口頭擴詞。2.感受生字的形體美：觀察田字格中的生字，想一想，怎樣安排才能使字美觀、漂亮。3.書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師著重指導：（1） “今”的下面沒有點，注意與“令”區(qū)別開來。（2）“圓”的國字框稍寫大一點，給“員”留出位置。（3）“筆”的最后一筆豎彎鉤是難點，豎要靠近豎中線，轉彎要圓潤，下面的部分要平，鉤朝上。（4）“燈”字中的“火”作偏旁時最后一筆是點。4.學生課本描紅，自由練習。5.優(yōu)秀作品展示評議。四、再讀課文，理清脈絡1.學生再讀課文，思考：誰給誰寫的一封信？寫了幾次？（露西寫給爸爸，寫了兩次。）2.小組內合作討論：露西第一次寫給爸爸的信跟第二次寫的信有什么不同？3.學生小組交流。總結：第一次寫的信里說了很多不開心的事情，表現(xiàn)出露西對生活的抱怨。第二次寫的信中告訴爸爸很多好事情，語氣變得平和，充滿了快樂。4.同學們，露西的信里寫了什么？到底哪封信才好呢？我們下節(jié)課再具體探討。五、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.在練習本上書寫生字。第二課時一、提出疑問，導入新課同學們，上節(jié)課我們學了一封信，知道露西前后給爸爸寫了兩封信，一封信中充滿了抱怨，一封信中充滿了快樂，這是怎么回事呢？現(xiàn)在我們一起到課文中去看看吧。二、精讀細品，深入感悟1.品讀露西第一次寫的信。（1）學生自讀課文，畫出第一封信的內容。（2）誰能讀一讀這封信？學生讀后，課件出示：親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。（3）你能說說這封信里都有什么不高興的事？（沒人逗“我”玩；臺燈壞了，我們修不好；家里很冷清。）（4）我們應該用什么樣的語氣讀露西的這封信呢？（抱怨、傷心、不開心）指導朗讀。（5）同學們想一想露西的爸爸看了這封信會怎么樣？自由發(fā)言。2.品讀露西第二次寫的信。（1）媽媽回來了，問起露西，露西是怎么說，怎么做的？課件出示：“是的。可是我寫得不好。”露西說著，把紙揉成一團。（2）媽媽注意到露西的舉動，在媽媽的引導下，露西這次的信又是怎么寫的？學生自讀課文，畫出第二封信的內容。指名讀一讀信的內容。課件出示梳理出來的露西的信及信尾的鮮花。親愛的爸爸：我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請您告訴我們，螺絲刀放在哪兒了，這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們去看電影。爸爸，我們天天想你。（3）這是一封什么樣的信？（充滿了快樂幸福）誰能說說信里有哪些快樂的事？（太陽、小狗希比希、修臺燈、看電影、天天想爸爸、畫鮮花）媽媽為什么引導露西這樣寫呢？（不讓爸爸擔心，引導露西學會自立，快樂生活。）（4）這樣的信誰能不喜歡呢？爸爸也一樣開心。用快樂的語氣讀一讀吧。教師范讀、指名讀、男生齊讀、女生齊讀、全班一起開心地齊讀。三、討論交流，拓展閱讀1.指名朗讀露西兩次寫的信的內容。2.說說你更喜歡哪一封，為什么。小組之間交流后全班交流。總結：第一封信表面上寫不開心的事情，實際上每一句話都寫出了露西的心里話，表達了對爸爸深深的想念。第二封信，在媽媽的引導下，露西調整了自己的情緒，把自己的快樂和爸爸分享，讓爸爸安心工作，這份體貼也讓人感動。我們也要和露西一樣，對待一件事情從不同的角度看，有不同的處理方式，只有樂觀地面對生活，才會開心快樂。3.有感情地朗讀全文。四、布置作業(yè)1.讀熟課文。2.把這兩封信用不同的語氣讀給爸爸媽媽聽。板書設計6一封信教學反思成功之處：兩封信內容的梳理提取，是本課學習的重點和難點。信件的內容穿插在對話中，學生不易找全。讓學生先圈畫標記相關內容，再通過全班交流，提高了學生篩選信息的能力。不足之處:題目是“一封信”，其實故事中的露西前后寫了兩封信。如果把兩封信完整地展現(xiàn)給學生就更明晰了。教學建議：一封信記敘了主人公露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事。字里行間透露著真摯、溫暖的親情。要讓學生充分朗讀，在朗讀中整體感知，培養(yǎng)語感，在朗讀中有所感悟，浸透情感的熏陶