24 風(fēng)娃娃教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“助、抽”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“車(chē)、得”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田野、風(fēng)車(chē)”等11個(gè)詞語(yǔ)。2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。4.拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字詞。2.讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教師 風(fēng)的視頻、多媒體課件學(xué)生 讀熟課文教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（風(fēng)）2.你們?cè)谏钪卸几惺苓^(guò)怎樣的風(fēng)？你知道的描寫(xiě)風(fēng)的詞語(yǔ)有哪些？3.播放有關(guān)風(fēng)的視頻。（含有風(fēng)為人們帶來(lái)的便利和風(fēng)產(chǎn)生的破壞。）4.出示風(fēng)娃娃的圖片，多么可愛(ài)的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧！（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1.播放動(dòng)畫(huà)課文風(fēng)娃娃，讓學(xué)生直觀(guān)感知課文內(nèi)容。2.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞。3.完成選擇練習(xí)：課文中風(fēng)娃娃做的哪些是好事？（ ）哪些是壞事？（ ）風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，抽來(lái)水灌溉秧苗。吹動(dòng)船帆，幫助船工拉船。把孩子的風(fēng)箏吹跑了。吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹(shù)。三、讀好句子，認(rèn)識(shí)字詞1.指導(dǎo)讀好下面的句子。抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。2.認(rèn)讀生字。課件出示生字：zh chu sh jn hu yng l bio sh bi助 抽 使 勁 嘩 秧 拉 表 示 擺fn zi z翻 栽 責(zé)（1）帶拼音讀生字。（“開(kāi)火車(chē)”讀）去拼音讀生字。（2）小組檢查讀。（3）交流識(shí)字方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：嘩 秧?yè)Q一換識(shí)記：拉位 栽載 責(zé)青 組詞識(shí)記：用勁 使勁 勁頭 沒(méi)勁 （4）給生字組詞。四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.課件出示田字格中的8個(gè)生字：車(chē) 得 秧 苗 汗 場(chǎng) 傷 路2.學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察：“得、秧、汗、場(chǎng)、傷、路”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。再書(shū)空。3.教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“車(chē)”的筆順：橫、撇折、橫、豎。“苗”：上下結(jié)構(gòu)的字，上寬下窄，橫折的橫段寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。“路”：“足”做偏旁時(shí)末筆為提，右邊橫撇和捺交叉點(diǎn)在橫中線(xiàn)上。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。五、布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)生字詞3遍，讀熟課文。第二課時(shí)一、自讀課文，質(zhì)疑感知1.接讀課文，注意正音。2.回顧： 課文中風(fēng)娃娃做的哪些事對(duì)人們有用？哪些事對(duì)人們沒(méi)用？（板書(shū)）3.提出問(wèn)題，小組合作交流。（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（2）風(fēng)娃娃先后到過(guò)什么地方？（板書(shū)）4.全班交流反饋，及時(shí)指導(dǎo)。二、 細(xì)讀課文，感悟明理（一）來(lái)到田野。1.默讀課文第2自然段，風(fēng)娃娃為什么要幫風(fēng)車(chē)？畫(huà)出相關(guān)句子。重點(diǎn)理解“斷斷續(xù)續(xù)”。（一會(huì)兒有，一會(huì)兒沒(méi)有。）2.風(fēng)娃娃是怎么幫助風(fēng)車(chē)的？課件出示重點(diǎn)句子：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去。表演朗讀。把“深深地”“鼓起腮”“使勁吹”表演出來(lái)。3.大風(fēng)車(chē)有了怎樣的變化？課件出示：風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。讀句子，指導(dǎo)讀出前后的對(duì)比。4.課件出示：秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃高興極了。（1）風(fēng)娃娃為什么高興？（因?yàn)檠砻缭谒膸椭潞茸懔怂砻绾攘怂涂梢钥炜扉L(zhǎng)大。）（2）指導(dǎo)朗讀，讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣。（3）秧苗長(zhǎng)得多綠啊，他們好像正在跟風(fēng)娃娃說(shuō)話(huà)。你們猜，他們?cè)谡f(shuō)些什么？_______________________________________________________________________________（二）來(lái)到河邊。1.指名讀課文第3自然段。2.風(fēng)娃娃為什么要幫船工？把動(dòng)詞圈一圈。（拉、彎、流、喊）從這些動(dòng)詞中你感受到船工們的辛苦了嗎？3.風(fēng)娃娃怎么幫船工的？課件出示：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來(lái)。4.結(jié)果怎么樣？課件出示：船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車(chē)，幫助了船工，這時(shí)候他心里是怎么想的？5.課件出示：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。指名讀。從這句話(huà)里你讀出了一個(gè)怎樣的風(fēng)娃娃？（驕傲、得意）是從哪里感受到的？（ “真容易”“只要就”）6.指導(dǎo)朗讀。（三）來(lái)到廣場(chǎng)。1.學(xué)生自由讀課文第57自然段，交流討論：事實(shí)真的是風(fēng)娃娃想的那樣嗎？2.風(fēng)娃娃還做了哪些讓人傷心的事？（吹跑了人們晾曬的衣服、折斷了新栽的小樹(shù)）3.風(fēng)娃娃做了這么多壞事，結(jié)果怎么樣？4.課件出示：人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。（1）“紛紛”是什么意思？（都）（2）指導(dǎo)朗讀。5.說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他。（學(xué)生自由談）四、總結(jié)全文，感悟道理1.風(fēng)娃娃還那么高興嗎?2.如果你是風(fēng)娃娃，此時(shí)的你，知道自己錯(cuò)在哪里了嗎？3.課件出示：風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著，想著：我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？風(fēng)娃娃回家去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。指導(dǎo)朗讀風(fēng)媽媽的話(huà)。4.聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你是怎么想的？5.按照“來(lái)到田野來(lái)到河邊來(lái)到廣場(chǎng)”的提示講講這個(gè)故事。6.想一想：生活中的風(fēng)還能做些什么呢？7.有冷暖不同的風(fēng)，也有威力不同的風(fēng)。讀一讀下面的詞語(yǔ)，體會(huì)一下風(fēng)帶來(lái)的各種畫(huà)面。寒風(fēng) 涼風(fēng) 暖風(fēng) 狂風(fēng) 臺(tái)風(fēng) 暴風(fēng) 和風(fēng)細(xì)雨 風(fēng)和日麗 風(fēng)平浪靜 風(fēng)調(diào)雨順五、布置作業(yè)風(fēng)娃娃怎樣向人們道歉？他會(huì)怎么說(shuō)呢？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)24 風(fēng)娃娃吹風(fēng)車(chē)風(fēng)娃娃好事吹帆船 要看是不是對(duì)人有用吹走風(fēng)箏壞事吹跑衣服、折斷小樹(shù)教學(xué)反思成功之處 ：教學(xué)中“風(fēng)娃娃先后到過(guò)哪些地方？做過(guò)哪些對(duì)人們有好處的事？哪些對(duì)人們沒(méi)好處的事？”用這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力，把握文章的脈絡(luò)。不足之處：本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，但還是不夠充分。教學(xué)建議：讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。放手讓學(xué)生自學(xué)生字，再通過(guò)“風(fēng)娃娃做了哪幾件事”整體感知課文。隨后分塊研讀，以讀促悟，讓學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究，讀懂故事所蘊(yùn)含的道理