20陀螺教學導航教學目標1.會認10個生字，掌握多音字“釘”“旋”的不同讀音，能正確美觀地書寫15個生字。能正確讀寫詞語。2.默讀課文，嘗試在自己體會較深的地方作批注，能抓住重點語句體會人物心情的變化過程。3.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的重要作用，并能結合自己的生活體驗獲得獨特的感受。理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，并受到一定的思想教育。教學重點1.學習生字、詞語，了解課文的主要內(nèi)容。2.在閱讀中體會人物的情感變化過程。教學難點1.通過人物的動作描寫體會人物的內(nèi)心想法。2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，并受到思想教育。教學準備教師：多媒體課件學生：搜集陀螺的相關資料教學課時2課時教學過程第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1.課件出示陀螺和賽陀螺的圖片，引導學生說一說自己從圖上獲得的信息。2.老師：童年的生活是美好的，玩具是童年時代必不可少的東西，許多人長大以后仍然對小時候的玩具念念不忘，因為童年的玩具不再是簡單的玩具了，它已經(jīng)轉化成一段難忘的經(jīng)歷，一種難以割舍的情懷。今天，我們來學習一篇充滿童真童趣的課文，題目是：陀螺 （板書：陀螺）3.讀了課題，你能提出哪些問題呢？（這篇課文的作者是誰？課文中的陀螺是什么樣的？課文說的是誰的故事？）二、簡介作者，拓寬視野三、初讀課文，學習字詞1.學生帶著剛才提出的問題認真讀課文，遇到不認識的字，看課后的生字表或借助工具書嘗試解決。2.學生讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準字音。3.學生繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，再讀一讀生字并記住它。（1）反饋檢查。（2）指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4.學生在小組內(nèi)交流對課文中詞語的理解。四、再讀課文，整體感知1.老師：生字、詞語我們都會讀了，請大家用自己喜歡的方式再讀課文，努力做到正確、流利、有感情。2.反饋檢查。指名讀課文，師生評議。3.老師：課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請同學們一邊讀課文，一邊把不理解的地方標注出來。4.討論、交流：課文講了什么事情？5.老師點撥：課文以“陀螺”為線索，主要講述了自己的一只小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，作者從中悟出了一個深刻的道理，也體會到了成長的快樂。6.小結：這節(jié)課同學們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，希望大家不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。五、分析字形，指導書寫1.課件出示生字，指名讀。2.讀準字音，記住字形。3.分析字形，指導書寫，臨寫。六、布置作業(yè)，鞏固知識1.抄寫生字、詞語。2.把課文讀給父母聽，讓他們指出優(yōu)點和不足之處。第二課時一、復習舊知，引入新課1.聽寫詞語。2.老師：上節(jié)課我們知道了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文吧！二、默讀課文，理清思路1.學生默讀課文，在自己感受最深的地方圈圈點點，并作批注。2.在小組內(nèi)交流自己感受最深的地方。3.在全班交流自己感受最深的語句或段落，并說出感受和原因。4.按照提示理清課文思路。說陀螺（）陀螺得陀螺（）陀螺（）陀螺三、精讀課文，探究學習1.老師：這篇課文是敘事類課文，敘事指敘述各類事件，發(fā)生的事情有具體的情節(jié)。情節(jié)是指事情的發(fā)展經(jīng)過，一個完整的情節(jié)包括人物、事件、地點，事情的起因、經(jīng)過、結果。請大家自讀課文，一邊讀，一邊完成以下問題。2.課件出示自學提示。認真仔細地讀課文，說說課文中記敘了幾件事。課文的中心事件是什么？為什么要在前面花大量的筆墨寫與陀螺相關的其他事情？哪幾段寫的是作者斗陀螺后的感悟？把這幾段話找出來讀一讀。文中說，陀螺給了“我”快樂和自豪，你認為“我”快樂的原因是什么？“我”自豪的原因又是什么？從斗陀螺的過程中，作者明白了什么？3.學生分小組討論，從文中找出句子嘗試完成以下表格：“我”的心理活動使“我”產(chǎn)生這種心理的原因熱衷削陀螺懊惱極其高興大受挫折歡樂、自豪4.交流完成表格情況。5.讀句子，想一想你從句中體會到了人物怎樣的心情變化過程。（1）因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（2）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。（3）尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！（4）我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。（5）這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。6.在小組內(nèi)交流自己的感悟，以及揣摩到的人物的內(nèi)心想法。如，從（1）“因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。”體會到了“我”的憂愁與悶悶不樂。7.在全班交流這些語句時，你體會到了什么？說說自己的理解。8.反饋交流，指導朗讀語句。9.理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，并說說受到的思想教育。（1）學生說說對“人不可貌相，海水不可斗量”的理解，老師適時點撥。“人不可貌相，海水不可斗量。”比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如同海水不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。（2）舉例說明自己對這句話的理解。四、積累詞語，總結全文1.課件出示詞語，指名認讀。心急如焚心花怒放七上八下欣喜若狂心亂如麻忐忑不安喜出望外2.交流：這些詞語是用來描寫什么的？（描寫人物內(nèi)心）3.在小組內(nèi)交流自己知道的描寫人物內(nèi)心的詞語。4.全班交流，老師點撥。心神不安心慌意亂心驚肉跳悲痛欲絕心如刀絞怒發(fā)沖冠憤憤不平迫不及待垂頭喪氣5.小結：這篇充滿童真童趣的課文講述了自己用一只小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的故事，作者不僅體會到了成長的快樂，還明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理，表達了對陀螺和童年的喜愛之情。五、布置作業(yè)，學以致用1.仿照課文第2自然段的寫法，把你最喜歡的玩具寫下來與大家分享吧。2.編寫故事：根據(jù)課文內(nèi)容想象一下，當同伴要和“我”斗陀螺時，“我”內(nèi)心是怎樣想的？展開想象寫一寫吧！板書設計教學反思成功之處：學生在老師的引導和自讀課文的基礎上，能夠弄清楚課文寫了哪些事情，并且能找出描寫人物內(nèi)心活動的語句。不足之處:引導學生體會“我”的心情變化過程時，讓學生自主討論、交流的時間較少，在今后的教學中，還是要注意發(fā)揮學生的主體作用。教學建議：指導學生理解課文內(nèi)容時，可以采用小組合作交流的方式，抓住主要內(nèi)容填寫表格，此舉對于課堂教學有事半功倍的作用